What’s your name教學反思
我在教學了Unit3What’syourname?有兩點收穫:
一、低年級課堂活動設計要講究趣味性。採用本單元的主要內容爲“詢問對方姓名”。這是學生在生活中經常涉及的問題。在新課匯入部分,我先詢問學生What’syourname?引導學生用I’m…進行自我介紹,進而自然過渡到句型Mynameis…的教學,學生都很樂意向老師介紹自己的姓名。但隨時間的推移,學生和我越來越熟悉,對我沒有了新鮮感,對自然對話失去了興趣。於是,我試着和學生玩“心理反應”的遊戲,讓其他同學來猜猜看他心裏想的人物是誰。這一活動激起了學生的好奇心,孩子們的`想象力很豐富,課堂一下子就活躍起來,學生說起來興味盎然。
二、結合具體場景進行句型操練,句型教學要走向生活化。在教授完What’syourname?Mynameis…這一句型之後,我讓學生表演了對話。對話很簡單,但是學生知道在什麼場合適合使用嗎?於是,我拋出了一個問題:什麼時候纔可以用What’syourname?Mynameis…來對話。一塊石子激起千層浪。學生的答案豐富多彩:“上課點名的時候。”“在遇到生人的時候。”“在火車站檢票的時候。”“警察審問罪犯或者違章的人的時候”……孩子們漸漸有了這個概念:原來英語和我們的日常生活密切相關。最後,我讓學生就自己總結的幾個場景來表演對話。由於場景是他們自己預設的,表演起來十分逼真自然,效果也出奇地好。
但也有一些需要注意的地方:
一、語音教學要注意細節。主要是name的發音,先讓孩子們認真觀察嘴型,認真聽音,然後讓學生讀單詞,小組開火車,其餘學生幫助糾錯,培養他們傾聽他人發言、主動糾錯的學習習慣。
二、教後要關注學生的感受。課的最後幾分鐘不妨讓學生交流下學習心得,談談問題和收穫。
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