Unit3《Is this your pencil sectionB(1A-1E)》教學反思
本課時主要透過任務型教學法的途徑來進行教學。此外,在SectionB階段,讓學生逐步掌握本課的生詞、語法和重點句型。本堂課的主要任務就是透過聽、說、讀、寫四個過程,讓學生掌握一些學習生活中的事物的名稱,能夠辨認其物主關係,能夠進行簡單的語言交流。設計這樣的過程能讓學生熟記並掌握本單元的重點語法,能過讓學生的語言運用才能真實自如,也更能激發學生的學習興趣;同時,在本堂課需要學生充分發揮自己的聯想能力,透過小組討論和教師的評價,充分體現了“教師爲主導,學生爲主體”的教學理念在Pairwork環節,我主要關注那些不敢開口說英語的學生,要透過悉心開導,讓他們明確英語學習的目的是爲了溝通與表達,並多給這些學生表現的機會,使他們逐步克服怕開口的缺點。而對於主動發言的學生,則要對之讚賞。另一方面,在小組完成任務時,我要向學生強調合作精神,鼓勵程度好的學生幫助程度一般的學生,讓程度一般的學生也有發言表現的機會。總之,我將在有意義的話題激勵下,誘導學生積極參與,充分調動他們學習的興趣。在教學媒體上我主要運用了課件和板書設計。課件主要由20張左右的幻燈片組成,使學生能準確的獲取教學資訊。
本堂課教學時間爲40分鐘。根據初一學生學習英語的特點和規律,按照任務型教學模式,本堂課由Warming up,Presentation,Listening,Game四個教學環節構成。下面我具體講一下我的教學步驟和設計:
1. Warming up
教師會先放一首歌曲,讓學生跟唱,引入話題,讓學生對本課時現有一個大致的瞭解。
本環節用時3分鐘。
2. Presentation
這個環節主要是語言教學階段,爲下一階段學生要完成的任務做好充分的知識儲備。首先對過去已學的單詞進行鞏固,同時引入本課時的新詞彙,同時開始向學生輸入本課的重點句型和語法,如物主代詞的使用和what與how兩個特殊疑問句的問與答,然後讓學生對新學的詞彙進行鞏固練習,在進行小組討論他們學習生活中的`用品來進行問答表演。學生對詞彙和句法的學習不是單純的接受語言知識,而是僅作鋪墊作用,爲之後的各項任務進行掃清語言障礙。
這一環節主要在說的過程中,應激勵學生藉助情景來進行語言交流。教師在提問時要鼓勵學生踊躍發言,使學生努力創造和把握學習英語的機會。還要鼓勵學生在課上利用各種機會積極用英語與同學交流和溝通,提高用英語進行真實交際的能力。
本環節用時14分鐘。
3. Listening:
這個環節是爲了讓學生對之前所學的詞彙和句型進行鞏固,培養學生聽和寫的能力。
本環節用時10分鐘。
4. Game:
這個環節主要是讓學生主動參與到本課程當中,鼓勵學生主動參與,同時發揮學生的想象能力和思維能力。
本環節用時10分鐘。
本環節教師會佈置與本課時相關的作業讓學生課後完成,同時會讓學生準備並預習下節課的內容。本單元接觸的是一般疑問句,有的學生還是不能靈活運用,學生在讀音上還需要多指導,在做分角色對話的時候,學生在讀單詞的時候容易出錯,所以這裏的問題還要加強訓練。 不足之處是本課學習的效果一般,主要問題是沒有照顧到各個層次學生的情況及需求。在結對活動中,不少同學不敢張口,或者由於目標語言的掌握不夠,難以張口。今後應着重在基礎詞彙、句型掌握的前提下,做好結對活動。
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