《Is this your skirt?》教學反思
本課有一個句型 I like the… the ….. 是本課的一個難點句型,在課堂操練中出現在最後,從實際的操作中發現學生操練不充分,所以,可以將這個舉行放到sweater 和jacket單詞後,結合一開始的I like the….句型,兩者在知識的難度上有了遞進。學生操練的部分也會比較多。
對於dress的引出上我的本意是透過遊戲將dress去掉,讓學生猜什麼沒有了,引出單詞,但是因爲dress這個單詞本身並沒有學過,讓學生直接說出來,不太妥當。
讓本節課最大的一個問題就是對於所有單詞的操練部分,單詞呈現完後,缺少對所學知識的操練,從引出,到操練,再到拓展,中間少了操練一步,學生對知識掌握就比較成問題,如果將 To be Ke Nan 這個遊戲放到單詞操練部分,或者在操練部分讓學生做一個一年四季讓學生自由選擇衣服的遊戲,這整個課堂看上去會比較完整。在上課過程中,我也覺得學生對於單詞掌握情況不是很好,特別是在進行最後一個設計遊戲時,很多學生都不能很準確得說出服裝所代表的.單詞。
對於最後一個遊戲我採用讓學生做設計師爲Amy ,Mike 設計服裝,用I like the … the….句型,對於遊戲規則沒有說得很清楚,而且對於這個活動,如果改成爲自己設計服裝則更爲貼切,因爲I like the … the…這個句型,是針對自己而言,爲他人設計衣服用I like似乎也不太妥當。而且在課堂小組操練,同桌操練不是很多。英語課堂應該多開展合作學習的方法,培養學生的團隊合作意識。
由於工作時間不長,平時也是擔任一年級的教學任務,對於人教版的英語課本不是特別熟悉,所以在設計上,學生情況的瞭解上會有不少的偏差。透過教學展評,有機會聽到不少前輩們的課堂展示。他們設計巧妙,課堂氛圍活躍,學生情緒高漲,知識落實,從中讓我學到了不少的東西。也瞭解到自己存在的不足。我想隨着時間的推移,經驗的積累,加上自己的努力,我相信我也會越上越好。
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