人教版新目標七年級上學期教案Unit2 Is this your, pencil?
單元整體說明
單元教材分析
本單元圍繞“識別物品的所屬”,使學生學會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領、尋物啓事”,鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。透過以上幾個方面的學習,既能提高學生解決問題的能力,又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密:由this,that的學習過渡到these, those的學習,由指示一個人、物過渡到指示多個人、物,使學生學會區分遠近單複數。
單元知識系統(樹)
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
單元總體目標
運用Using contest guessing的學習策略,引導學生學會詢問物品的主人的基本句型;體會一般疑問句的用法;學習如何寫“失物招領”,“尋物啓事”。
單元教學、難點一覽
重點 難點
1. 複習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case
2.詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card
3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
4. Lost and Found 話法焦點在於一般疑問句、Lost and Found.
單元學情分析
本單元的主題是識別物品的所屬,同時引導學生採用Using contest guessing和Role playing的學習策略,學習新詞彙,掌握重點句型,使學生能比較好地解決類似問題(失物招領、尋物啓事),既能提高學生解決問題的能力,又能鞏固所學知識。
單元教學建議
採用Using contest guessing和Role playing的學習策略,利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動,識別物品的所屬,體會指示代詞、一般疑問句的用法。
單元課時分配
本單元用3課時教學
Section A用1課時
Section B部分用1課時
Self Check及閱讀部分用1課時。
Section A
教學內容
Section A(教材P7-9)
教學目標
知識與能力
本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,體會一般疑問句的用法,鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學生拼寫單詞的能力。
過程與方法
採用Using contest guessing和Role playing的學習策略,利用教學圖片或製作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動,識別物品的所屬,體會指示代詞、一般疑問句的用法。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活,談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題,既能提高學生解決問題的能力,又能鞏固所學知識。
教學重、難點及教學突破
重點
重點:使學生學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法;鞏固所學單詞的拼寫。
教學突破
Section A透過Find the Owner Game,使學生學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法。
教學準備
教師準備
製作la部分的插圖和人物對話的課件,人物以動畫片的形式呈現,將聽力部分的內容插入,使學生學會詢問物品的主人的基本句型;同時複習單詞pencil pen book eraser ruler pencil case,學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary.
學生準備
複習所學物品的單詞,體會一般疑問句的用法,鞏固所學單詞的拼寫;掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環節:情境匯入
教師活動 學生活動
1.利用插圖或實物卡片,讓學生將單詞與實物相連複習一些單詞、學一些生詞。然後教師引導學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”。
2.讓學生聽對話,練習並模仿對話。識別物品的所屬。 1.將單詞與實物相連複習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。
2.聽對話,練習並模仿對話。識別物品的所屬。
二、第二教學環節:師生互動
教師活動 學生活動
1. 播放2a部分的錄音讓學生聽,引導學生透過聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教學任務。
2. 引導學生重複他們所聽到的,模仿對話,識別物品的所屬,完成2c部分的教學任務(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.)。
3. 概括語法點。 1. 透過聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教學任務。
2. 重複所聽到的,模仿對話識別物品的所屬,完成2c部分的教學任務(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t)。
3. 熟悉語法點
三、第三教學環節:操練、鞏固
教師活動 學生活動
引導學生複習3a表中的26個字母;然後練習36中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。 複習3a表中的2b個字母;然後練習3b 中的對話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。
四、第四教學環節:做遊戲
教師活動 學生活動
透過Find the Owner Game,使學生學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。 透過Find the Owner Game,學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。
本課總結
本課採用Using contest guessing和Role playing的學習策略,利用教學圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語交際活動,使學生學會詢問物品的主人的基本句型,體會一般疑問句的用法。培養猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練,培養學生口語交際能力。
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Section A
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
Drills:Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N.
What’s this in English? It’s a pen.
Grammar:Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
問題探究與拓展活動
找主人:課前教師收集一些學生的物品並展示,問學生這些東西是誰的;先詢問幾個學生某些物品是誰的,然後把名字填在表格裏,再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。
練習設計
隨堂練習設計
從B欄中選出A欄各句的答語。
A B
( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.
( )5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
個性練習設計
比比看:把兩個同學鉛筆盒裏的文具混在一起。然後請他們分別挑出自己和同伴的物品,看誰花的時間最少。在做這種練習時,可要求學生採用自言自語的方式,即一邊挑物品,一邊運用“This is my…. That’s her/his…”句型進行描述,這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。
Section B
教學內容
Section B(教材Pl0-11)
教學目標
知識與能力
重點內容是學習一些物品名詞,學習如何寫“尋物啓事和失物招領”,同時複習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力,又能鞏固所學的知識。
過程與方法
運用Pair work, Group work、寫“尋物啓事和失物招領”的活動方式,引導學生進行看、讀、問答訓練,鞏固所學知識。培養口語交際的目標,加強聽、說能力的培養。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活,談論的主題是學生最關心的問題,極易於激發學生的主動性和學習興趣。培養學生拾金不昧的精神和助人爲樂、團結友愛的品德。
教學重、難點及教學突破
重點
複習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case
學習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
教學突破
寫“尋物啓事和失物招領”,畫圖猜測物品。
教學準備
教師準備
利用錄音使學生學習一些物品名詞,並引導學生進行Pair work,學會詢問“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導學生寫“尋物啓事”和“失物招領”,畫圖猜測物品,鞏固所學內容,培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人爲樂、團結友愛的品德。
學生準備
學習一些物品名詞,瞭解寫尋物啓事和失物招領的內容和格式。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學壞節:看單詞連物品
教師活動 學生活動
1. 引導學生將單詞與物品相連,形成直觀記憶。
2.引導學生進行Pair work,操練句型"What,s this? It’s a ….How do you spell watch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的學習要求。 1. 將單詞與物品相連,形成直觀記憶。
2.進行Pair work,操練句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的學習要求。
二、第二教學環節:聽、寫物品名詞
教師活動 學生活動
1.聽錄音引導學生圈出所聽到的單詞。
2.聽錄音引導學生寫出所聽到的單詞。
3.引導學生進行Pair work. 1.聽錄音圈出所聽到的單詞。
2.聽錄音寫出所聽到的單詞。
3.進行Pair work。
三、第三教學環節:寫“尋物啓事”和“失物招領”
教師活動 學生活動
1. 引導學生看3a部分的“尋物啓事和失物招領”,圈出物品名詞,瞭解寫尋物啓事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。
2. 引導學生看3b部分的條子。
3. 引導學生寫“尋物啓事和失物招”. 1.看3a部分的“尋物啓事和失物招領”,圈出物品名詞,瞭解寫尋物啓事和失物招領的內容和格式。完成3a的學習要求。
2. 看3b部分的條子。
3. 寫“尋物啓事”和“失物招領”。
本課總結
利用錄音使學生學習一些物品名詞,並引導學生進行Pair work,引導學生寫“尋物啓事”和“失物招領”、畫圖猜測物品,鞏固所學內容,培養學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人爲樂、團結友愛的品德。
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Section B
Words:backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills:What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes,it is.No,it isn’t.
How do you spell watch? W-A-T-C-H.
Lost and Found
問題探究與拓展活動
1. 失物招領
2.尋物啓事:試着爲你丟失的東西寫一份尋物啓事。
練習設計
隨堂練習設計
重新排列字母,組成單詞。
1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
9. grin ________ 10. yek _________
Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
個性練習設計
教師可先向學生提出問題:如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西,該怎麼辦?教師提出問題後,讓學生分組進行討論並記下自己的想法;然後讓學生將每組中所有學生的想法進行分類,每組選派一名學生向全班進行闡述;教師再將學生的主要想法收集起來,並記在黑板上。
Self Check
教學內容
Self Check&reading (教材P12)
教學目標
知識與能力
複習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導學生自我評價並建立個人生詞表;
複習“詢問物品所屬”的句型。
過程與方法
運用Using contest guessing和Role playing的學習策略。
首先,透過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞彙。
其次,將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。
第三,引導學生看3中的圖,編寫對話操練“Is that/this your …?”。
情感態度價值觀
該部分學習內容貼近學生的生活,談論的主題是學生最關心的問題,極易於激發學生的主動性和學習興趣。
教學重、難點及教學突破
重點
複習詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
複習“詢問物品所屬”的句型。
教學突破
引導學生看3中的圖,編寫對話操練"Is that/this your…?"
教學準備
教師準備
製作1、3部分的課件、補充一些內容(針對能力強的學生)。
學生準備
收集本單元中儘可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。
教學步驟
(1課時)
一、第一教學環節:自我測評
教師活動 學生活動
引導學生進行自我檢測,完成自我評
估,並欣賞Just for Fun! 進行自我檢測,完成自我評估,並欣賞
Just for Fun!
二、第二教學環節:語音規則
教師活動 學生活動
引導學生看3中的圖,編寫對話操練“Is that/this your…?”。 看3中的圖,編寫對話操練“Is that/this your …?”。
本課總結
引導學生進行自我檢測,完成自我評估;利用詞彙表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖,編寫對話操練“Is that/this your …?”
板書設計
Unit 2 Is this your pencil?
Self Check
Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills: Is this/that your backpack? No, it isn’t. Yes, it is.
問題探究與拓展活動
多種多樣的教學法:
語音教學:模仿操練;詞彙教學:演示講解、情景操練、反覆使用;
口語教學:互相操練、對話練習、交際活動;閱讀教學:回答問題和填空練習;
聽力教學:圖文配對和對話選擇;
寫作教學:聽寫詞句、填空造句、模仿寫作;
語法教學:總結規律、模仿操練。
練習設計
隨堂練習設計
寫作。
1. John在學校大門口丟了手錶,請幫助他寫一個尋物啓事。他的電話號碼是:495-3537.
2. Mary撿到兩枚戒指並把它們放到失物招領箱中。請幫助她寫一個失物招領啓事,找到失主。
個性練習設計
找物品的主人:將你所熟悉的同學或教師使用的物品展示在你面前,請你找出物品的主人。
活動流程
(1) 教師將課前收集的物品展示給學生,先詢問:What’s this in English? 讓學生回答:It's a…,直到學生弄清楚是什麼物品;
(2)在學生弄清楚是什麼物品之後,再問他們這些東西是誰的:Whose is this/are these…?
(3)從每組中選出一個學生,詢問他們某些物品是誰的。
(4)A後讓每組中的學生互相詢問物品的主人:Is this/that your…?No, it isn't./Yes,it is.
(5)當所有的學生都傲完後,和他們一起確認這些物品的主人,並歸還給他們。
(6)最後給每組的學生代表的回答評分,看誰猜中的數量多。
教學探討與反思
典型例題選講
根據下表中的人物姓名,選用正確的物主代詞填空。
Ask Answer
1. What’s your name? My name is Sonia.
2. What’s ________ name? ______ name is Tim.
3. What’s _______ name? ______ name is Kate.
4. What’s your teacher’s name? ______ name is Liu Yun.
5. What’s the bird’s name? _______name is Polly.
本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。His他的,指男性;her她的,指女性;its它的,指事物。所以答案爲:2. his 3. her 3. her 4. its
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