五年級上冊英語《Are you happy》教學反思
本課是選自《英語》(上海教育出版社)小學三年級起點四年級上冊Unit3 Are you happy?的第一課時,在備課的過程中,我根據針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特徵,我利用現有的教學資源進行加工製作了多媒體課件,讓學生操練所學過的語言文化知識,轉移到學習新知上。現將我對這節課的反思如下
一、歌曲匯入,激發興趣。
在Warming up 階段,我播放課件,讓學生唱歌並作出相應的動作,If you are happy … 學生透過歌曲,馬上做好準備,進入英語學習的氛圍中。在這一過程中透過課件的利用和圖片的直觀教學,學生表現出極強的學習興趣。透過提問Are you happy?引入課題。並教學happy。然後透過多媒體課件和TPR活動教學其餘的五個單詞。
二、擴展內容,提升能力。
如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥,於是我把教材重新進行整理,將Are you hungry?Yes,I am./No,I’m some k you.也融入課堂中。讓學生在對話中自然的學習新單詞。學生的學習積極性很高。而且說的.很好。另外我還把10頁的課文學習放在單詞學習之後,透過做閱讀判斷來檢驗學生對課文的掌握程度,同時提高學生的聽力和閱讀能力。
三、當堂檢測,有效鞏固。
爲了檢測學生對本節課的掌握程度,我做了一個當堂檢測:Read and complete.(讀句子,根據句意在橫線上填上合適的形容詞。) 這主要是根據句子的描述來說出對應的單詞。整體效果還不錯。
整堂課學生的學習積極性高,有主動表達的熱情。但教學是一門遺憾的藝術,我有許多地方做得不足,回顧這堂課的準備過程,在英語教學上,我學到了許多,也成長了許多。
作爲一名小學英語新教師,面對新的教學形式、教學內容、教學對象,我還有許許多多要改進要學習的,我將以更多的熱情與活力投入到英語教學中。希望在未來可以有更多的機會來鍛鍊自己,不斷提高自己的專業素質。
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