文學作品有效答題指導--文學作品閱讀複習課教學設計(人教版九年級必修教案設計)

 葉超羣

文學作品有效答題指導

--文學作品閱讀複習課教學設計

教學目標：

1、學生透過細讀文字能夠領會作者的寫作意圖。

2、學生透過認真審題能夠把握命題者的命題意圖。

3、學生學會規範答題能夠做到語言通順表達流暢。

教學重點：學生能夠領會作者的寫作意圖及把握命題者的命題意圖。

教學難點：學生學會規範答題能夠做到語言通順表達流暢。

教學步驟：

（一）匯入：

文學作品因爲語言優美﹑主題深刻成爲中考必考的內容。但是這部分也是中考中失分最大的。以09年中考爲例，文學作品《老屋》滿分18分，平均得分只有11.71分。那麼，怎樣才能做到有效答題呢？希望透過這節課的複習，同學們能有所收穫。

（二）考試目標及考點：

師：我們先來看今年文學作品的考試目標，我們來齊讀一遍：（學生齊讀）

文學作品的考試目標：

1、分析結構，概括主題，體會思想感情。（感知內容）

2、把握重要語句的豐富內涵。（品味語言）

3、對人物形象、表現手法、語言特色作出簡明的賞析與評價。（感悟評價）

                                       --《2010年浙江省初中畢業生學業考試說明》

師：老師以09年中考文學作品《老屋》爲例，來解讀一下考試目標。（點擊）

（感知內容） 連結：

△本文記敘了作者回訪老屋的經過。請摘錄文中語句，把作者的行蹤補充完整。（3分）

站在村口遠遠望去→    (1)    →  (2)   →默默地坐在堂屋裏→ （3） →站在老屋門口（09溫州中考《老屋》）

（品味語言） 連結：

△第（9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢裏”？（3分）

（09溫州中考《老屋》）

△文中描寫細膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】兩個畫線句中選擇一句加以品析。（4分）（09溫州中考《老屋》）

（鑑賞評價）連結：

△細讀第（2）段，說說對老屋的描寫蘊含作者怎樣的感情。（3分）（09溫州中考《老屋》）                                       

（三）結合例文，答題指導。

     師：平時，老師經常說答題之前必須做什麼？（生：讀懂文章，領會主旨）。下面給同學們5分鐘的時間閱讀《給兒子一個驕傲的背影》這篇文章，思考：（1）這篇文章的主人公是誰？（2）作者要表達什麼？開始！

                                 給兒子一個驕傲的背影

戚祥浩

①他是那種連一陣風都能吹走的小老頭。工地還沒開工，他便三番五次地找到我，還打來了村裏的特困證明，讓我無論如何給他一樣活兒幹。我拗不過他，只好將負責看管攪拌機的差事交給他。

②他對我連聲道謝，然後，扭頭跑回村子。那時，我正打算向他介紹攪拌機的操作方法，他居然不聽我一聲解說，就走掉了。正在我氣惱的時候，他又回來了，身後還拖着個臉蛋紅紅的小男孩。他老遠便指着我身邊的攪拌機大喊：“這是爸爸要開的機器！”

③小男孩不知什麼時候躥到攪拌機邊，將整個腦袋探進攪拌機內。我驚出了一身冷汗，大聲斥責孩子。孩子躲到一邊後，我又開始訓斥他，怎麼將孩子帶到工地上來，要知道工地上處處充滿危險！他跟兒子一起低下了頭，好半天，才囁嚅道：“我只想讓兒子開心一下，爸爸終於找到工作了！”

④他很快學會了怎樣操作攪拌機。在攪拌機的轟鳴聲中，他兒子揮舞着小手喊：“爸爸，好厲害！”他笑了，臉上的皺紋擰成一塊塊，還露出了蠟黃的牙齒。距離開工還有兩三天，可他次日一大早就來到工地上了，拿着一塊抹布，一點點地抹去攪拌機上的水泥灰；有些硬塊抹不去，他就用指甲一點點地摳掉。我說沒有必要，反正一開工就又髒了。他卻嘿嘿地笑着說，他要給兒子一個驚喜：昨天還是舊機器，今天就變新了。

⑤開工那天，他竟然穿了件嶄新的衣服來。啓動攪拌機沒多久，四處飛揚的水泥灰，就在新衣服上厚厚地蒙了一層。一轉眼，他就跟其他工友沒啥區別了。他顯然發現了這一點，趕緊騰出一隻手拍打身上的水泥灰。

⑥緊挨着工地的是一所小學，校園裏的嘈雜聲可以清晰地傳來。每當下課鈴聲響起，他都情不自禁地拍得更緊促。看管攪拌機，原本挺輕鬆的活，他卻累得滿頭大汗。我知道他是被那隻不停拍打的手累的。

⑦鈴聲又一次響起，工地外面傳來孩子放學的嬉笑打鬧聲。他忽然觸電般脫下衣服，使勁地甩兩下，然後迅速穿回身上。他那件抖落水泥灰的衣服，看起來又跟新的一樣了。然後，我聽見一個甜甜的童音傳來：“那個穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”循聲望去，圍牆縫隙中，探着兩個小腦袋，其中一個正是他的兒子。

⑧我看見笑意漾滿了他的嘴角。原來他拍打了一個上午身上的水泥灰，只想留給兒子一個乾淨的後背，只想讓他的兒子在小夥伴面前能多少擁有些驕傲！

⑨兒子哼着歌兒走遠後，他纔像忽然記起了什麼似的，趕緊用另一隻手去揉那隻拍打衣服的手，邊揉還邊吁吁地喘氣。我忍不住說，你兒子真可愛。他忽然間漲紅了臉。他說兒子其實是抱養的，可小傢伙一定要喊他爸爸，怎麼教都改不了口。他又接着說：“我上了年紀，幹不了重活，以後你這邊負責看管攪拌機的活都交給我做好不好，我多少要給兒子留些錢啊！”

⑩我使勁點頭，那一刻，我的眼淚不可遏止地落下。（選自《潮州日報》，文章有改動）

       （學生閱讀，教師巡視）

師：好，第1個問題，這篇文章的主人公是誰？（你來回答）

生：小老頭

師：你根據什麼來判斷？（生：因爲他最讓我感動）師：是什麼感動了你？生：他對兒子的愛。（師：說得好。請坐！看來作者的意圖你已經感受到了）

考試中，領會文章主旨有個方法就是分析文章標題。《給兒子一個驕傲的背影》這個背影是給兒子的--體現了父愛，怎樣的背影？驕傲的背影。說明父親種種不理解的行爲是爲了讓兒子得到尊嚴，在小夥伴面前能擡起頭來，驕傲地說出“那個穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”而且，這個兒子是親生的嗎？（不是），所以，這種愛更讓我們感動。

師：好，讀懂了文章，我們來看題目。

出示幻燈：（老師不讀）

1、文中的父親做了哪幾件曾令“我”不理解的事？請簡要概括。（2分）

2、文中有很多句子耐人尋味。請品析畫線句，並指出加點字的表達效果。（3分）

3、聯繫上下文，分析文章第⑨段中父親“漲紅了臉”的原因。（4分）

4、請你結合自己的生活體驗，談談你從這篇文章中獲得的感悟。（4分）

師：給大家3分鐘的時間，分組答題（1組負責1題），允許討論。答題之前，必須認真審題。

出示幻燈：

審題要求：把握命題者的命題意圖。（圈出對解題有幫助的關鍵詞  參考分值）

（學生分組討論答題，教師巡視指導點撥。）

師：第1組哪位同學來回答一下，第1題題幹中，你認爲哪些是關鍵詞？（3分）

生：文中的父親做了哪幾件曾令“我”不理解的事？請簡要概括。

（師：不理解的事我們需要答出幾件？生：2件 師：爲什麼？生：2分）

師：對，這樣可以提高答題效率，節省時間。具體哪兩件？生：……

（可能的答案：不聽我解說操作方法就走掉了；帶兒子進入充滿危險地工地；提前到工地擦拭攪拌機；穿新衣服來工作；不停拍打身上的水泥灰。）

        師：好，請坐。對於概括事，我們要注意方法：（幻燈：什麼人做什麼事）剛纔同學缺少了什麼？（生：老頭），對這個細節要注意。

        師：第2題的關鍵詞是什麼？（學生齊答：耐人尋味。畫線句，表達效果。）幾分？（生：3分）

好，把你的答案給老師，還有同桌。（實物投影展示  老師朗讀）

       師：哪位同學能分別給這兩位同學評分。

       生：……（師：爲什麼？）

       生點評。

       師：對，我們要注意語言品味題的答題模式。

  幻燈出示：

品味語言答題模式：

方法（修辭、描寫、句式等）+含義（字面義、字裏義、語境義）+作用（情感、主旨、品質等）

 師：剛纔，這位同學有注意到了，這位同學忽視了。語言還需要通順。

 幻燈出示：

參考答案：

“抹，摳”二字運用了動作描寫，生動地寫出了父親工作時候的認真和細心，表現了父親想要給孩子一個驚喜，體現了他對孩子深沉的愛。

師：第3題，關鍵詞是什麼？

生：聯繫上下文  4分（2點原因或4點原因）

（1）他對“我”將其養子當作親生兒子，感到有些難爲情；

（2）因別人對其養子的稱讚而感到高興；

（聯繫上文）

（3）因養子一定要叫他爸爸感到幸福（自豪）；

（4）爲給兒子多留些錢，向“我”提出更多要求，感到有些不好意思。（聯繫下文）

師：第4題，哪位同學願意展示一下。（實物投影）老師分析。

答題模式：歸納文字+聯繫實際+感悟啓發。

幻燈出示：

   幻燈出示：

參考答案：

（文字歸納）文中的“父親”爲了給兒子一個驕傲的背影，煞費苦心，辛勤地付出自己能做到的一切。（聯繫實際）聯想到我的父親，長年在外打工，辛苦攢下的每一分錢都寄回家，只是希望我好好努力讀書。（感悟啓發）“可憐天下父母心”，學了這篇文章後，我對父愛的偉大和深沉有了更深入地體會，我會加倍努力學習，回報父親。

師：透過剛纔答題的指導。老師想請一位同學，總結一下文學作品閱讀的答題，要注意哪些方面？

生：讀懂文章  仔細審題  答題要規範    幻燈出示（學生齊讀）：

   第1步：細讀文章，明確作者的寫作目的。

   第2步：仔細審題，把握命題者的命題意圖。

   第3步：規範答題，語言要通順流暢。

  師：最後，同學們做一下另一篇文章《那年的冬天好大雪》。

                                       那年的冬天好大雪

①臘月裏，冬天像是一臺年久失修的鼓風機，粗糙的北風沒完沒了地吹着。我們裹着棉衣在剛蓋好的大樓裏閒聊，有的打牌，有的抽菸，等待着工頭回來發工錢。 

②下午，胡小兵突然湊到我身邊，遞給我一支菸，說：“叔，抽支菸！”我說我自己有。他硬是塞給我，還給我點着了。他今年纔跟他爹出來。幾個月前，他爹從腳手架上掉下來，摔壞了腿，回家了。我想這小子，可能有什麼事。我抽了一口，說：“有啥事？”他嘿嘿一笑，說沒事。

③我拿出自己的半瓶酒：“來一口？”胡小兵還是嘿嘿一笑，接過去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。胡小兵喝過酒，臉色通紅，說：“叔，我爹的腿不行了。當初以爲是小事，可後來加重了。”我不知說什麼。胡小兵又給自己灌了一口，說：“上個月我給娘打電話說給她寄一千塊的，可我現在才攢了五百塊。我給娘說過要給家裏一千的，我怎麼也得湊夠一千呀！”

④我口袋裏也沒幾個錢，一家老小都張着嘴等我一個人喂呢！雖說我和胡小兵是老鄉，可掙的都是血汗錢。我吞吞吐吐地說，自己口袋裏也沒錢了，都寄回家了。胡小兵盯着我說：“叔，就借一百，等發了工錢就還你！要是工頭不回來，侄兒明年掙的第一張錢就還給叔！”他幾乎是一字一頓地說。屋子裏的人都不再亂哄哄地嚷嚷，把注意力都轉到我和胡小兵身上。那時，樓外北風呼嘯，屋內寂靜無比。胡小兵臉上掛着的淚珠令我不忍再看。翻了幾層衣服，我掏出兩張藏好的百元票子，說：“侄兒，拿上，什麼時候說還錢我就不再理你！”說完，我奪過酒瓶猛喝了兩口。

⑤“胡小兵，還差多少？”突然有人問。

⑥“三百……”胡小兵哽咽着。 

⑦“既然答應過給娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我們給你湊齊！別嫌少，拿上！”一隻只粗糙皸（jūn）裂的手伸進了口袋，一張張皺巴巴的人民幣塞進了胡小兵的手裏……

⑧我的鼻子酸酸的，出來半年了，我還沒有這麼難受過。我朝窗外瞥了一眼，看見了隨風飛舞的雪花。我說，北風得了勢了，把大雪也叫出來了。我在外跑了幾年，從來沒見過那麼大的雪。 

⑨我們一屋子人都擠到窗戶旁，爭着看大雪。不時有人說：“也不知道咱們老家下雪了沒？”“咱家鄉的雪肯定要比這裏大！”

⑩那年，我們沒有等到工頭回來，就一起捲起鋪蓋奔向火車站了。在火車上，仍然看得見窗外的雪花追逐着火車飄飛……                          （選自《北京晚報》，文章有改動）

1、 文章敘述了一個什麼故事？請用簡要的語言概括。（3分）

2、文中的描寫細膩感人，請品析畫線句，並指出加點字的表達效果。（3分）

3、請聯繫自己的生活體驗，談談你從這篇文章中獲得的感悟或啓發。（4分）

參考答案：

1、“我”和工友籌錢幫助胡小兵替他父親治腿病。（3分，意思符合即可）

2、“掏”等動詞運用動作描寫，生動地寫出了“我”的錢來之不易且保管得很好，表現了“我”對胡小兵無私的愛。

3、文章寫了“我”和工友在自己都不富裕的情況下，慷慨解囊資助胡小兵。聯想到不久前，學校“慈善一日捐”，我不僅不捐款，還嘲笑捐款的同學。學了這篇文章以後，深感慚愧，今後不能再自私自利了，要學會關愛那些需要幫助的人。

（四）結束語：

這節課，同學們學得很認真，相信會有所收穫。只要讀懂文章，仔細審題，規範答題。老師相信，我們在中考中語文一定能取得理想的成績。好，下課！