幼兒園《小放牛》教案及反思

《小放牛》是流行於河北省民間的歌舞小戲。是民間歌舞小戲《小放牛》中的一段載歌載舞的男女對唱。下面，小編爲大家分享幼兒園《小放牛》教案及反思，希望對大家有所幫助!

一、教學內容：

1.學唱唱河北民歌《小放牛》

2. 音樂欣賞：讓學生初步感受不同形式的節奏、旋律，速度所表現的不同的音樂形象。

二、教學目的：

1.指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情;

2.透過用指定節奏創編旋律，瞭解旋律構成中的節奏要素，感受節奏的表現特點， 3.課外拓展：感受不同形式的`《小放牛》

三、 教材分析及重點、難點

《小放牛》是一首民間歌舞劇，對答式表演唱《小放牛》。以牧童和鄉村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意爲難，並要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。於是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。 難點：切分節奏。

四、教學準備：

教學多媒體、鋼琴、黑板

五、教學過程：

一、情景匯入

營造音樂環境

隨着明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。

二、《小放牛》 新授

1.師生問好歌 2.發聲練習

3. 聽賞《小放牛》

(1) 多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

(2) 聽一聽，想一想：

這首樂曲是用什麼樂器演奏的?這首樂曲描繪了怎樣的畫面?

(3) 熟悉主題音樂。

(4) 復聽全曲。

4.教唱《小放牛》

(1) 學習歌詞：

按節奏朗讀歌詞。

(2)教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象徵的表達方法。因爲魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國傑出的建築工匠，早於隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設攻城的雲梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建築工匠尊稱他爲“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄杆聖人留”中的借喻手法亦是如此。

(3)教唱

a. 學習歌譜：1=D 2/4

b. 師：這首歌有什麼特點?採用一問一答的形式。

師：我們今天學的這首“小放牛”是戲曲傳統曲目，屬於民間小調，即通俗又十分優美、動人。 c.教師唱一句，學生唱一句。

d教師鋼琴彈一句，學生唱一句。

e教師一句一句請同學唱。

f.師生接口唱。

g.學生將整首歌曲連起來唱。

h.指名男女對唱。

i. 分組對唱。

j.表演唱

四.課外欣賞

1.多媒體播放單簧管《小放牛》。

2.多媒體播放笛子獨奏《小放牛》。

3.多媒體播放河北民歌對歌《小放牛》。

4.多媒體播放黃梅調《小放牛》。

5.師生一起欣賞、比較、探討，領略不同形式下的《小放牛》音樂魅力。

五總結，師生再見

快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧!播放《小放牛》音樂，學生邊唱邊做着牽牛和騎牛動作或做着吹着笛子狀走出教室。

教學反思：

1、透過歌唱，讓學生初步感受不同形式的節奏、旋律，速度所表現的不同的音樂形象。

2、透過欣賞，激發學生的想象力，創造力。

3、透過創作表演，激發學生的學習興趣和表現欲，使學生懂得比較同一曲目有着不同的表現形式，根據學生年齡特徵和音樂感知等特點，領略中國民族音樂的魅力。