幼兒園中班科學活動教案《調皮的光光》含反思
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班科學活動教案《調皮的光光》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
知道螢火蟲的特徵,並用發光物模仿螢火蟲。
仿照故事結構編故事。
活動準備:
1、"故事":調皮的光光。
2、手電筒。
3、1——10的數字卡數套。
4、螢火蟲發光的原因及方式介紹。
活動過程:
結合幼兒用書,運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》:
——提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的內容。
——引導幼兒相互交流彼此的想法。
——讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
與幼兒一起展開討論,幫助幼兒理解故事內容。
——故事裏有誰?說了什麼事情?
——你喜歡光光嗎?爲什麼?
——如果你是光光,會把發光的本領用在哪裏?
見到說明螢火蟲發光的特徵、原因及方式。
——誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過,請他講述他的`經驗。)
——螢火蟲爲什麼會發光?
玩"螢火蟲找朋友"的遊戲:
——將幼兒分爲數組,每組6——7人,當雄螢火蟲。
——將數字卡分給各組,每組數字卡的張數、數目相同;同時每組發一隻手電筒。
——拉上窗簾,關上燈,教師持手電筒當雌螢火蟲,一明一暗地打光數下。
——各組幼兒根據教師所打出的次數,找到對應的數字牌後,以自己這一組的手電筒打光響應;動作最快且正確的一組表示找到了朋友,請一名幼兒"飛"到老師身旁。
仿照故事《調皮的光光》的結構,創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗,想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來,做成一本自己的故事書。
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬鬆的氛圍,教師只是充當了活動中的支援者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,並及時的梳理與小結。
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