幼兒園中班數學活動教案《動物園裏》含反思
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學活動教案《動物園裏》含反思,希望能夠幫助到大家。
設計思路:
在最近的自由活動時,我發現孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜歡聆聽動物故事,翻看各種動物卡片和圖書,大家對動物抱有如此濃厚的興趣。而數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現:幼兒學習數學的積極性不是很高。《幼兒園教育指導綱要》中提到:能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。於是,我開始思考:如何讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆的學習數學,寓教於樂,讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性,我嘗試設計了本次教學活動《動物園裏》。
活動目標:
1、鞏固10以內數與物的對應。
2、能對10以內數量比多少,理解多與少的相對性。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
數字卡、圖片。
活動過程:
一、看圖比一比(練習10以內數與物的對應)
1、引導看圖:圖上是哪裏?(動物園)
2、數一數共有幾種動物?每種動物有幾個?把數量記在心裏。
3、幼兒根據每種動物的數量舉相應的數字卡,共同驗證。
小結:原來每種的數量我們可以用數字卡片來表示。
二、學習與操作:“多還是少”(學習比較多少)
1、動物園裏哪種動物最多?(猴子)
2、馬的數量是多少?
3、馬比誰多?比誰少?瞭解多少具有相對性。
小結:馬比大象多,又比猴子少,和不一樣的動物比,結果也不一樣。
三、操作比較:(進一步感知比多少)
1、請你們去給大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比,在多的動物下面打個勾。
2、你發現哪個動物多?哪個動物少呢?
小結:原來,多和少不是一定的。要看它和誰比,就像鴕鳥和大象比,鴕鳥多。但是,鴕鳥和山羊比,鴕鳥又少了。
四、遊戲活動“找個朋友比一比”(鞏固練習比多少)
1、每人拿數字卡,邊說唱邊找朋友比多少:“找一個朋友比一比,找一個朋友比一比,數量多的站起來,數量少的請蹲下。”
2、數次以後,幼兒說說遊戲中爲什麼一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了,和誰比少了,進一步體會多和少是比出來的。
3、幼兒交換數字卡後再遊戲,鞏固多和少的相對性。
活動反思:
成功之處:
1、選材符合幼兒當下的興趣。
整個活動都圍繞着動物展開,針對不同的動物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學活動。
2、匯入遊戲調動幼兒的積極性。
在匯入的環節中,孩子們先看清楚動物園裏的動物數量後,默默地記在了心裏,然後透過舉數字卡片的小遊戲來驗證自己數的數量是否正確,這樣一個小小的遊戲很好地調動了幼兒學習的積極性,爲下面的環節做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數字卡片在第一環節操作好後,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導致成套卡片混亂,當進行第四環節前,孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片,使整個活動現場出現爭搶、混亂的現象。
改進措施:
將1——10數字卡片採用插排的形式分發給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片後,將10個數字從小到大插好,這樣就會出現活動爭搶混亂的現象,使整個活動井然有序。
其次,操作比較環節中動物園圖片不便於現場觀察比較。因爲活動中只有一張大動物園圖呈現在黑板上,當孩子們要操作“比一比”記錄表時,需要時不時的'觀察動物園圖片中不同動物的數量,這樣的材料從活動現場來看是不便捷的。
改進措施:
將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候,可以直接參照下方動物園中不同動物的數量,同時,也便於能力較弱的孩子手口一致數數得出總數後進行比較。
2、講評環節,追求操作結果。
在每位孩子操作好記錄表後,我追求孩子們的操作結果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對了,哪裏不對了。爲什麼?”隨後,就急匆匆地進行了小結。
改進措施:
讓幼兒發現問題,然後一起解決,說明理由。並且,多請幾名正確的孩子說說自己爲什麼這麼選擇,選擇的理由是什麼。從而讓幼兒透過語言的表述來激發他們的思考,真正理解多與少的相對性。
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