幼兒園中班科學《種子的結構》教案反思

【設計意圖】

春天是萬物生長的季節，本班在此季節開展種植活動時，家長朋友們給孩子提供了許多種子：黃豆、綠豆、黑豆、花生、向日葵等。我們把種植後剩下的大部分種子放在植物角的桌子上和美勞區櫃子裏。每到自由活動時，我們發現孩子們總喜歡拿起來“研究”。有的孩子拿起種子就在對比、排隊，有的在剝種子皮，有的還把種子剝得碎碎的，好像在“研究”什麼似的。看得出，孩子們對這些種子有十分高的興趣。於是，抓住孩子們的這個興趣點我們設計了這個活動，旨在激發他們探索種子結構的興趣。

【活動目標】

1、透過操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。

2、學習實物(圖片)與文字的配對。

3、激發觀察力、探索精神和提高做事的順序性。

【活動準備】

1、各種泡漲的種子(豆)，每個幼兒一個裝種子的容器。

2、四色卡紙若干，種子各結構的字卡(不同顏色底版)，種子結構分類操作卡片，種子的.三步卡。

3、作業單：種子的結構。

【活動過程】

一、引導觀察，激發興趣。

讓幼兒觀察種子，說說對種子的認識及瞭解。

師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什麼?(肚臍)那現在，請小朋友看看，你們容器裏裝的都是些什麼種子?它們身上有沒有“種子的肚臍”?或者還有些什麼?”(根據已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什麼種子，幼兒爭相回答，發表自己的看法。)

師：“你們知道你們容器裏的種子裏面有什麼?它們每一個結構名稱叫什麼，你們知道嗎?

二、自由觀察、探索種子的結構。

(一)幼兒自由觀察、探索種子

1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什麼?老師可提醒孩子把種子剝開看看裏面有沒有東西?(見圖1、圖2)(幼兒自由觀察、探索)

2、師：“請孩子把種子剝開的後，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。”(見圖3)

3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分?”(四部分)

(二)認識種子各部分的結構(見圖4、圖5)

1、師：剛纔我們把種子都剝成了四部分。現在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。

2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什麼?(一個小白點)告訴幼兒這小白點叫種臍。(出示種臍字卡)師：現在我們都把種臍剝放在字卡下方。

3、師：現在我們看到外面的這一層是什麼呀?(種皮)老師出示種皮字卡讓幼兒認識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。

4、師：現在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開後發現裏面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有?(胚芽)老師出示胚芽字卡讓幼兒認識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。

5、師：現在看看剩下兩個象什麼呢?引導幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認識後，讓大家都把子葉放在字卡下方。

6、大家看着字卡和種子各部分的結構，認一認。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結構分類操作卡配對)

三、活動小結

1、師：“現在，你們認識種子各結構的名稱了嗎?。”讓幼兒再次對種子結構的認識，老師說種子的結構名稱，幼兒指出，或老師指種子的結構，幼兒說出其名稱。(見圖6)

2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢?”

3、種植實驗：師：“我們一起來試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發芽嗎?”

四、延伸活動：

在科學文化區投放：

1、種子結構(實物)字卡配對(見圖7)

2、種子的三步卡(見圖8)，

3、紙張作業單(見圖表9)，供幼兒區域活動時選擇操作。

【活動設計反思】

本次活動用的材料——種子，是來自人們現實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結合中班幼兒的能力發展水平，將本次活動的目標定位在透過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結構上。

活動中，我首先讓幼兒透過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發幼兒活動的願望。接着，我們反覆自己剝種子，讓幼兒在反覆的親身體驗中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動(動手、動眼)，在透過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經驗。透過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發揮了幼兒的主體性。