幼兒園小班科學教學反思

作爲一位優秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班科學教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班科學教學反思1

自接教了科學課以來，我就暗下決心要踏踏實實上好每一節科學課。透過開展豐富多彩的科學活動，引導同學真刀實槍地做科學，逐步培養同學的興趣，激發同學的探究慾望，鍛鍊同學的實驗與操作的能力，增強同學的情感體驗，使同學享受合作學習與勝利的樂趣,從而培養同學的科學素養。而這些我以前做得確實不夠，現在我要腳踏實地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我安排同學準備好實驗用品（從同學準備的實驗用品來看，同學對科學實驗的興致很高），自身也從實驗室借來了天平、量筒等實驗器材，儘管實驗室的器材不夠，同學沒有條件做分組實驗，但足夠可以讓我作演示試驗了。

當我帶着這些實驗器材踏入教室的那一刻，同學不謀而合的發出了一聲驚呼，個個都瞪大了眼睛。我明顯的感覺到了同學對實驗儀器的強烈好奇和對探求科學知識的迫切慾望，同時也爲自身以前沒有認真爲同學上科學課而感到深深的自責。

一堂課下來，我感到課堂紀律比以前明顯地好轉了，同學舉手回答問題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。儘管沒有完成預計的教學任務，但我覺得同學學習科學的興趣被激發起來了，尤其是一些後進生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時我也感到教學過程中確實存在很多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識不強烈；有的同學不善於虛心聽取他人的意見；有的同學彙報聲音太小，表達的意思不明確；實驗結束時有的同學還沉溺其中，沒有傾聽他人的彙報……其實這些都說明同學還沒有形成良好的科學學習習慣，而習慣的培養並非一日之功，需要教師長期的不懈努力。看來在今後的教學中我要更加註重同學的習慣培養。我希望這節課成爲新課改的一個良好的'開端，今後要堅持不懈地搞下去，爲培養具有良好科學素養的同學，爲鍛鍊自身能力和提高業務水平而努力奮鬥。

幼兒園小班科學教學反思2

小班幼兒科學活動《隱身水果》，應該是一個能讓幼兒很感興趣的教學活動，我把這個活動的目標定爲：

1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料;

2、能初步瞭解由水果變成水果汁的過程。

活動的第一個過程是讓幼兒在教室的各個角落尋找“隱身水果”，我發現有的幼兒真的很聰明，一會兒就找到了。但是我又發現，大多數的幼兒還是不明白“隱身水果”是什麼意思。之前，我也一直在考慮，怎樣才能讓幼兒清楚地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想，只有讓幼兒親自去觀察這個變化的過程，幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。於是，我想到了榨汁機，當我把榨汁機展示給幼兒看時，他們各個小眼睛都瞪得圓溜溜的，並很好奇，我一手拿一個蘋果，另外一隻手拿一瓶蘋果汁，並神祕地告訴幼兒“這臺機器很厲害的哦，能讓謝老師手中的蘋果變成蘋果汁”，這時，孩子們更好奇了，光盯着那榨汁機看。於是，我插上電源，開啟開關，榨汁機就開始工作了，我把事先切好的蘋果塊放進榨汁機裏，瞬間，蘋果塊就變成了蘋果汁。孩子們看着，開心地笑了，我想，她們是明白了只是不會表達，其實，他們也在爲自己又學到了新知識而高興。接下來就是讓幼兒透過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料，孩子們的生活經驗還是很豐富的，他們只透過看一看就能辨別普通的果味飲料了，除了個別的像椰子汁需要老師告訴幼兒，還有蘋果汁和水蜜桃汁需要幼兒透過聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最後一個過程，讓幼兒品嚐各種口味的果汁並一起說一說自己嚐到過什麼口味的果汁，哪種口味的果汁自己最喜歡，幼兒都品嚐得很開心。

我覺得本次活動最好的地方就是讓幼兒親自觀察水果變成水果汁的過程，我想，我對這個教學活動中的環節印象很深刻，孩子們也應該印象很深刻。

幼兒園小班科學教學反思3

新《綱要》中指出：“科學教育的內容應該生活化，幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，有益於保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他從小就善於觀察和發現”。

《洗洗鵪鶉蛋》就取決於幼兒的日常生活，同時，也正好適合於我們正在開展的主題，雞蛋是孩子們經常看到的，也經常吃到的，但卻很少有機會去真正的觀察、瞭解它。活動中，我從幼兒的已有經驗出發，讓每位幼兒親自參與到活動中去，透過觀察、嘗試等活動，讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同，以及蛋和他們的生活有着密切的聯繫，知道吃蛋對身體有益。在過程中，不僅激發幼兒對探索蛋的興趣和慾望，發展了幼兒的觀察能力、比較能力和動手能力，而且使幼兒的學習性、主動性都得到了很大的提高。在活動結束後，孩子們都能夠說出蛋的基本特徵、，能夠正確區分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。

本次活動的難點是引導幼兒探索、發現，並給鵪鶉蛋洗澡。爲此，我首先出示鵪鶉蛋媽媽，爲幼兒製造一個情景，鵪鶉蛋媽媽很傷心，自己的寶寶髒髒的，有什麼辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開心，讓寶寶變的乾淨一點。爲此，孩子們開動自己的小腦筋，分別說着自己的想法。對啦！給鵪鶉蛋洗澡，孩子們想到了這個辦法，於是，我出示事先準備好的清水，問問孩子們是否能洗乾淨，孩子們都說能。隨後我請幼兒動手爲鵪鶉蛋寶寶洗澡。透過孩子們的清洗，發現並沒有洗乾淨，於是我出示事先準備好的白醋，請幼兒聞味道，說說這是什麼？這下我問孩子們能不能洗乾淨，有的小朋友說能，有的還說不能，我就請幼兒再一次進行探索，結果，不出一會兒，就聽到有的孩子在說：“老師，我把蛋寶寶洗乾淨啦！你快來看！”不一會，同樣的話又從其他小朋友嘴裏傳出來。孩子們都興奮的不得了。透過這幾個環節，我想，孩子們已經喜歡上這種探索、發現的科學小實驗。既讓幼兒增強了對科學活動的興趣，也發展了孩子的多種能力。

本次活動，我始終圍繞教學目標，各個環節從易到難，步步遞進。當然，活動中也有不足之處，在爲孩子們準備清洗的碗時，由於準備的不充分，導致幼兒5個人一個碗，在洗的過程中，造成了幼兒的擁擠。在引導幼兒對蛋寶寶進行清洗時，沒有首先提示幼兒清洗時要小心，輕拿輕放，也導致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時，直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以後要注意的地方，科學活動是非常嚴謹、認真的活動，希望透過這次活動，能對我有所進步，在今後的科學活動中能夠積累經驗，繼續進步。

幼兒園小班科學教學反思4

最近在一段時間科學課進行完了，進入了複習階段。今年我對於科學的複習，我主要放手讓學生自己複習，老師作爲複習方法指導者。在學生進行復習的時候，我將複習方法教授給學生，然後學生就按照複習方法進行復習。當然學生還是可以用自己的方法適合自己的方法，進行復習。

首先我將每個單元的複習提綱和每個單元的檢測題，總結和印出來分發給學生進行復習。這樣學生根據複習提綱和檢測題，結合着課本，然後利用回放電影的方式進行復習。

現在複習已經進行了一段時間，我發現複習存在以下的幾個問題。

1.複習結合課本的問題。學生在複習的過程中沒有結合課本按照提綱進行復習。

2.還是有學生利用死記硬背的方式進行復習。

3.少數的學生不認真。

我想針對這種情況需要採取一些措施

1.強調課本的重要性，一定結合課本進行復習。

2.繼續對於個別同學進行復習方法進行指導。

3.對於個別的不認真的學生，進行教育。