幼兒園教學反思:小班科學活動《吹泡泡》
作爲一位優秀的老師,教學是重要的工作之一,透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的幼兒園教學反思:小班科學活動《吹泡泡》,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣,他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成爲有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中,我們設計了關於水幾個活動,試圖透過幼兒自己的動手嘗試和操作,培養他們探索的興趣,體驗科學活動的帶來的樂趣。
在本學期的科學教學活動中,“來玩泡泡水” 這個活動貼近孩子的生活,是孩子們最感興趣的。
活動前,我給孩子們演示吹泡泡,他們驚奇着、歡呼着。當看到泡泡從吸管口裏一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小,控制的能力有限,有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里,所以爲了防止意外的發生,但又能保證讓他們體驗自己吹泡泡的`樂趣,於是我們決定在吸管的一頭做上了標記,讓幼兒把有標記的一頭插到泡泡液中。並且先指導孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準備非常的有必要,後來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。
看着孩子們躍躍欲試的樣子,我讓他們發揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎麼來的”。“買來的,我見過!”幾乎是異口同聲。“今天我們不用買,能不能自己做呢?”聽了我說的話,大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動材料介紹給孩子們,現場展示製作泡泡水,然後讓幼兒分組用事先準備的洗滌用品自己調製泡泡水,並嘗試着吹泡泡,孩子們吹着自己調製的泡泡水非常開心,同時我還準備了大吸管和小吸管,一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具,示範用它們來吹泡泡,讓幼兒觀察得出這樣的結論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。這一環節的設計充分體現幼兒的自主性,讓幼兒在自主探索操作中獲得經驗。
活動最後,我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡,啓發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹泡泡的過程中,我發現孩子們吹出來的泡泡立即就破了,這樣不利於他們觀察泡泡裏的美麗世界。於是,我就增加了一個環節,讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”,這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到高潮。果然,經過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學活動中,不僅激發了孩子們探索的興趣和慾望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
在玩泡泡水的活動中,孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較,激發起強烈的好奇心,而在活動過程中我注重了孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認爲,小班的孩子因爲年齡小,經驗少,語言表達能力差,所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特點,同樣能在小班很好地開展科學探究活動。
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