小學二年級《道德與法治》教案三篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的小學二年級《道德與法治》教案三篇，歡迎大家分享。

小學二年級《道德與法治》教案三篇1

活動目標：

1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。

2、有初步自我約束的意識，養成良好的行爲習慣。

活動流程：

1、遊戲《鑽山洞》，體驗沒有秩序帶來的危險。分別準備三個山洞：由兩名同學來當拱門，第一次小朋友自由的鑽山洞，"誰能又快，又安全的鑽過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。" "剛纔在鑽山洞的時候你都發生了什麼事？你看見了什麼事情？

小結：剛纔同學自由的鑽山洞，遊戲過程中出現了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現象。

2、討論怎樣又快又安全的鑽過山洞的方法。怎樣又快又安全的鑽過山洞？

小結：鑽山洞時，大家要從同一個山洞出發，排好隊，一個跟着一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鑽過每一個山洞了。

3、播放背景音樂，再次玩《鑽山洞》的遊戲。同學還是自由遊戲，教師及時鼓勵同學排隊的行爲。

小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。

活動延伸：

和同學爲需要排隊的地方設計一個排隊標誌，提醒大家共同遵守。

小學二年級《道德與法治》教案三篇2

教學目標

認知：

1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。

2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。

3。懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。

情感：體會到把東西扔在一定的地方好處多，願意培養這種好習慣。

行爲：把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。

課時：2

教育過程：

一、插圖匯入

1．電腦演示圖片：

內容：欄目一“想一想”中的圖。

2．教師提問：想一想，像李芳這樣亂扔東西會怎樣？

3．學生回答，教師根據學生的發言隨即板書：找不到東西耽誤時間耽誤事着急……

4．過渡語：李芳亂扔東西的結果怎樣呢？我們一起來看一看。

二、學文明理

1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。（圖片的內容爲課文中的插圖，錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。）

2、教師提問：李芳亂扔東西的結果怎樣？（此時學生透過聽故事，可能會對亂扔東西的結果有了新的認識，教師可以繼續板書，使學生深刻地理解亂扔東西的壞處。）

3、教師小結：亂扔東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心裏着急，還可能會養成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。

4、教師提問：請同學們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？

5、學生小組討論後給李芳出主意。板書：東西不亂扔

6、教師在學生彙報的基礎上小結：大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

7、聽錄音：內容：課文中李芳老師的話。

8、過渡語：後來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔東西的壞毛病，請同學們開啟書，看看李芳後來是怎麼做的。

9．提問：看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什麼好處。

板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（着急）

三、聯繫實際具體導行

1．過渡語：透過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那麼，東西應該扔在什麼地方呢？扔在什麼地方合適呢？讓我們到小明的家裏去看看。

2．電腦演示小明的家。內容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材P50圖）。

3．教師提問：這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家裏把它們擺扔在哪裏，爲什麼？

4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先製作好的課件上幫小明收拾家。

5．學生獨立操作後，在教師機上邊演示邊彙報，同學之間如果意見不統一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

6．教師用電腦演示圖片。內容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。

7．教師提問：這些東西用過後應該怎麼辦？平時你把它們扔在什麼地方？

8．教師請學生自主選擇討論的內容。

9．學生彙報後教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啓發同學自己修正。

四、全課總結

1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今後都能養成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結一下這節課。

2．學生閱讀兒歌

3．師：今天這節課後我們開展一項活動。

4．學生閱讀教材內容。

板書設計：

東西不亂扔

找得到東西不耽誤時間不耽誤事不着急……

養成做事有條理的好習慣

小學二年級《道德與法治》教案三篇3

教學目標

認知：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1．願意遵守課堂紀律。

2．對不遵守紀律的行爲不滿。

行爲：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

提高學生的'道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的願望。

教育過程：

一、想一想（透過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎麼樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

（一）出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎麼做的？爲什麼要這樣做？

（2）教室裏的同學聽到上課鈴聲後是怎麼做的？

2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

過渡語：在座位上坐好後，我們該怎樣上課呢？

（二）出示圖二。

1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎麼做的呢？窗外飛來幾隻小鳥，嘰嘰喳喳地叫着，同學們沒有一個人看，這是爲什麼呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什麼後果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎麼想的？

2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

（三）出示圖三。

1．討論：

（1）爲什麼想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎麼做？

2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許後再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎麼樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

（一）出示投影片。（"看一看"中的圖1）

1．小組交流：現在是什麼時候？這個男同學做得對嗎？爲什麼？請你告訴他應該怎樣做？

2．小結：聽到上課的鈴聲，應該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學聽課。

（二）出示投影片。（"看一看"中的圖2）

1．討論：這位男同學做得對嗎？想想應該怎樣幫助他？

2．小結：上課是學習時間，不好好學習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學習，甚至影響別人學習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。

過渡語：同學們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學會改嗎？

（三）出示投影片。（"看一看"中的圖3）

1．全班交流：說說他們的進步表現在哪兒？這樣做的結果是什麼？

2．小結：在大家的幫助下，這些同學都改正了缺點，做到了想發言先舉手，得到老師的允許後，再起立發言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由於他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學的表揚、喜歡，他們的學習也有了進步，這多好啊！

四、做一做（使學生鞏固課堂常規的基本要求並進行具體訓練和指導。）

1．學生四人一組，在組裏做。

2．請同學們到前邊做。

現場採訪：

你爲什麼要這樣做？

對做不到的同學你會怎樣幫他？

（對做得好的同學進行表揚。）

五、兒歌總結

1．學生邊讀兒歌邊表演。

2．小結：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。