部編版六年級道德與法治下冊教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的部編版六年級道德與法治下冊教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

部編版六年級道德與法治下冊教案 篇1

教學目標：

1.瞭解什麼是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。

2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

3.在體驗的過程中，養成學會尊重的習慣。

教學重難點：

教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。

教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

教學準備：提前收集一箇中國的科學家或有貢獻人的故事

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、科學家故事分享引入。

1.學生以小組爲單位，在組內分享課前收集的關於科學家的故事，並推選1名講得好的同學準備全班分享。

2.每組願意分享的同學在全班分享。

3.師引導，這些科學家爲我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。

4.揭示課題：1. 學會尊重

二、新知探究。

活動一：每個人都應得到尊重

（一）找一找，說一說，想一想

1.找一找，除了我們剛纔分享的爲國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

（2）全班交流。

如：成績好的同學值得我們尊重，爲了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨爲我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

（3）師小結：

談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。

2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，爲什麼？

（1）瞭解周阿姨的故事。

在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因爲周阿姨這麼多年爲街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。

（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。

（3）師小結：

每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什麼顯著成就，他也擁有生而爲人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?

（1）學生想一想，說一說。

（2）師小結：

是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那麼我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。

（二）學憲法

1.學習憲法關於尊重的內容。

中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

國家尊重和保障人權。

中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。

——《中華人民共和國憲法》

2.師小結：

法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。

活動二：尊重自己

（一）找優點

1.找一找，你身上有哪些優點？

2.想一想，你尊重你自己嗎？

（二）正確認識自己，從而尊重自己

1.走進劉菲

劉菲總認爲自己沒什麼優點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認爲沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那麼好也沒什麼用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心裏說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我纔不做白日夢……

2.思考：劉菲是用什麼樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?爲什麼?

3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什麼？把你想對她說的話寫下來。

4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

（三）尊重自己的表現

1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？

2.師小結：

尊重自己還表現爲堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。

（四）尊重需要適度維護

1.瞭解形象受損的事。

（1）學生自主學習第5頁，瞭解有損自尊的事。

（2）思考：這些行爲僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎麼做呢?

（3）學生交流彙報。

2.“好脾氣”先生的煩惱。

（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

“好脾氣”先生是個性王國裏公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說着“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶着擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什麼話也沒說。

還有一次。“壞脾氣”小子在公園的牆上亂塗亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老傢伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆着氣走開了。

老朋友“講道理”先生知道了以後，皺着眉頭說:“這些人真不像話!怎麼可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。

（2）“講道理” 先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。

（3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以後還可能會發生什麼事情呢?

（4）面時 “好牌氣”先生的爲難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然後再全班交流。

（5）師小結尊重自己，並不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果爲了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。

3.“尊重自己”與“過度維護自己”

（1）下面哪些行爲屬於“尊重自己”，哪些屬於“過度維護自己”？說說你的理由。

①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由爲自己辨護。

②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。

③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝爲榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。

④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。

⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不願意和他下棋。

（2）過度維護自己會帶來哪些不良後果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行爲出現?

（3）維護自己應適度

不過分敏感，保持情緒平穩。

客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。

理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。

（4）師小結尊重自己。並不意味着拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過於愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的後果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。

三、拓展：尊重自己的名言

自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹

自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立

四、師總結：

同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。

板書設計

每個人都應得到尊重

生活更美好，社會更和諧

部編版六年級道德與法治下冊教案 篇2

教學目標：

1.在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

2.培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

3.尊重他人，自覺遵守道德規範。

教學重難點：

教學重點：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

教學難點：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

教學準備：PPT 收集不尊重他人的事例

教學課時：2課時

第二課時

教學過程：

一、遊戲引入。

1.同桌玩“照鏡子”的遊戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎麼做，你就怎麼做。

2.說一說玩遊戲的感受。

3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個微笑；你對別人發怒，別人也就會對你發怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。

4.揭示課題：1.學會尊重之尊重他人

二、新知探究。

（一）瞭解尊重

1.說一說：究竟怎樣做纔是尊重別人呢？

2.從實際的案例中體驗尊重。

案例1：張家明和我共同製作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心裏感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。

案例2：在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的.意見。從內容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態度讓我很開心。

3.師小結：不管是同學之間，還是與父母之間，我們都要學會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。

（二）感受尊重

1.回顧：在什麼情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時對方做了什麼?你的感受是怎樣的?

（1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。並說說當時的感受。

（2）小組推薦一名同學在全班交流。

2.思考：感覺被別人尊重時，你會有什麼樣的表現?

3.師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。

（三）故事引領學尊重

1.聽故事。

古時候有個醫生。有一天，他被召到皇宮爲國王看病。國王對他說:“你給我看病，不能像看別的病人那樣。”他回答:“請原諒，陛下!在我眼裏，病人都是國王。

2.思考：醫生的病人在與他相處時，會有什麼樣的感受?當醫生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎?爲什麼?

3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結合你的經歷，談談你的尊重給別人帶來什麼。

（1）先在小組內交流。

（2）全班交流。

4.師小結：

尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。但在現實生活中，一些人的行爲卻違背了最基本的道德要求。

（四）“不尊重他人”快照

1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享，並說一說爲什麼這是不尊重別人的行爲？

2.小品表演《比賽歸來》

小品劇表演《比賽歸來》 張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告後，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望着窗外……而張起則眉飛色舞，在教室裏大叫大笑，並說:“放學後，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一定要一起去喲。”李銘終於控制不住淚水，站起來衝出了教室。

3.議一議：看了這個小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什麼心情?此刻他最需要的是什麼?

4.師小結：

語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。

（五）話語顯尊重

1.師：讓我們學習用尊重的語言對待別人，學會尊重別人。

2.完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。

3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些?收集這些話語，看一看它們有什麼共同的特點。

4.尊重語言大放送：把同學們認爲是被尊重的話語收集起來。

（1）不好意思，打擾您一下。

（2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？

（3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。

（4）謝謝，我已經完成了。

……

5.師小結：

尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。

（六）行動顯尊重

1.觀看《開學第一課》在央視播出時，主持人董卿在採訪 96 歲的翻譯家許淵衝先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被網友們稱讚爲“跪出了最美的中華驕傲”。

2.閱讀活動園的《六三班的新班規》。

六(3)班的班規中有一條:“如果上課遲到，應在教室前門處喊‘報告’，經老師允許再進入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節目遲到了，他悄悄地從教室後門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他:“你是不希望老師發現你遲到吧! 這樣做不尊重老師。”黃凱卻說:“我正想找你呢。我覺得老師已經上課了，從前門進來，還喊報告，老師和同學的思路都會被打斷，這纔是不尊重大家。我建議修改這條班規。

經過全班商議，又徵求了老師的意見，六(3)班同學把這條班規改成:“如果上課遲到，儘量不影響大家，快速到座位上坐好，下課後主動向老師說明原因。

3.師小結：

平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。

（七）“善”也是尊重

1.故事：《小小的善》

小小的善

改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂裏十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何開啟。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說:“童童，把飲料給媽媽拿過來。”兒子說:“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點!”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看着拉環，餘光注視着男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐開啟了。隨之，車廂裏又傳來一聲響，男青年的易拉罐也開啟了。

多年後，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啓易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……

2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什麼?

3.師小結：

在人際交往中，我們要設身處地爲他人着想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

三、總結提升。

同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今後的行動中，相信尊重之花會遍地開放。

部編版六年級道德與法治下冊教案 篇3

教學目標

1．初步瞭解古代早期文明發祥地；知道古代中國是世界文明發祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。

2．初步掌握收集、整理和運用資訊的能力。

教學重難點

教學重點:

初步瞭解古代早期文明發祥地。

教學難點:

明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。

教學準備:教師課前製作課件、蒐集資料，學生課前收集資料。

教學方法:啓發式、自主學習法、討論交流法

課時安排:2 課時

教學過程

第一課時

一、激趣引入

1.全班學生歌唱《大中國》

2.師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個地區古代遺蹟的發現，告訴我們人類的文明史是由世界人民共同創造的。早期文明區域的出現，表明人類開始跨入文明時代的門檻，區域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。

3.揭示課題：探訪古代文明

二、新知探究

（一）看圖發現規律

1.出示：大河流域文明發祥地

2.說一說：人類早期文明主要分佈在哪些地區？

3.彙報發現：

（1）我發現這些早期文明都位於大河流域。

（2）我發現這些早期文明多數都在中國。

……

4.小結：

中華民族有着悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱爲“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發祥地。

（二）做小小考古學家

1.師：在中國歷史上，位於長江流域的河姆渡人(距今約七千年)和位於黃河流城的半坡人(距今約六千年)，早就開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的。他們使用什麼樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢?

（1）半地穴式房屋示意圖

（2）河姆渡房屋示意圖

（3）半坡出土的小口尖底瓶

（4）河姆渡出土的骨耜

（5）半坡出土的碳化粟(小米)

（6）河姆渡出土的碳化稻種

2.考古發現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。

3.師小結：

遠古先民在採集生活中逐漸學會栽培農作物，在狩獵生活中學會了飼養動物，經過長期努力，最終實現了從採集到農耕、從漁獵到畜養的偉大變革，充分體現了古代勞動者的智慧，原始農業的興起和發展爲古代文明社會的形成奠定了重要基礎。

（三）查資料，比一比

1.收集資料：爲了更好的瞭解早期文明，同學們還查找到不同的資料。

（1）古埃及文明發源於非洲北部。尼羅河自南向北從這裏流過，留下一條狹長的河谷，並在出海口形成一片廣闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉。

古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。

（2）幼發拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱爲“兩河流城”。生活在這裏的人們在和洪水的鬥爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發展農業。

（3）古印度人在印度河、恆河流域馴養動物、種植穀物和棉花。

2.比一比：你還有哪些發現？

我發現這些早期文明區域都有文字的出現，它們有共同點也有不同點。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。

3.師小結：

文明古國創造的燦爛文化還有醫學、數學、建築、文學、藝術……它們都對人類文明發展史作出了重要貢獻，對世界產生了重大影響。

三、拓展延伸

從醫學、數學、建築、文學、藝術等方面中選擇其中一個方面進行調查，瞭解其中一個方面的古代文明。

板書設計：

早期文明發祥地：長江流域、黃河流域

教學目標

1．懂得世界各國人民共同創造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。

2．初步掌握收集、整理和運用資訊的能力。

教學重難點

教學重點:

知道要保護文明世界的文化遺產。

教學難點:

如何保護文明世界的文化遺產。

教學準備:教師課前製作課件、蒐集資料，學生課前收集資料。

教學方法:啓發式、自主學習法、討論交流法

課時安排:2 課時

教學過程

第二課時

一、圖片激趣引入

1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵……

2.師：無數勞動人民用汗水和智慧創造了這些光輝璀璨的文明，爲人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發展的進程中，各地區歷史文明的產生有早有晚，發展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱爲文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發樣地。

3.揭示課題：探訪古代文明

二、新知探究

（一）聞名世界的文化遺產

1.殷墟

（1）出示殷墟圖片及配文

鼓墟位於中國歷史文化名城——安陽市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術價值，成爲人類文明進程中一個重要的里程碑，於2006年被列入《世界遺產名錄)。

（2）瞭解殷墟

股墟出土了大量都城建築遺址和以甲骨文、青銅器爲代表的豐富的文化遺存，系統地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個有文獻可考、併爲甲骨文和考古發掘所證實的古代都城遺址。

2.金字塔

（1）瞭解金字塔

金字塔是古埃及文明的象徵，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建築學、數學、物理學等方面的水平所達到的高度。

（2）嘗試探究：

在沒有現代科學技術手段的古代，古埃及人是怎麼建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來做什麼用的?木乃伊又是如何製作的?請你選擇一個感興趣的問題嘗試着自己去探究。

（3）探究分享：

據史料記載，至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過程採用了最簡單的工具——坡道、滾筒和槓桿。 金字塔本身的修建則花費了20年的時間。

金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死後會被製成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中，經久不壞。

3.漢謨拉比法典

（1）PPT播放刻有漢謨拉比法典的石柱。

（2）瞭解《漢謨拉比法典》

《漢謨拉比法典》

爲了維持統治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發現的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。 石柱豎立在巴比倫的一 座神殿裏。石柱上部是一幅精緻的浮雕，寶座上的太陽神正把象徵國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻着法典的具體條文，使用的文字是楔形文字。現在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。

（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。

4.查一查

我國是一個歷史悠久的文明古國，有衆多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產？今天，我們又該怎祥保護它們？

5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。

（二）蒐集古代文明資料

1.瞭解“古代波斯帝國的宮殿遺址”

“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建於公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建築者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。

2.選擇調查

的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬鬥獸場”中任選其一進行資料收集，和同學講講它們的故事。（課後作業）

3.思考：你從這衆多國家創造的燦爛文明中感受到了什麼?

三、總結：

人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑑的。古代文明的遺蹟是我們瞭解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。

板書設計：

6探訪古代文明

金字塔——古代埃及的象徵

埃及——尼羅河的贈與

古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產

古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史

教學目標

1.初步瞭解不同的生活環境、不同的海陸分佈。

2.在瞭解不同的生活環境的過程中，讓學生認識到地球對於人類的重要性，激發學生保護環境、保護地球的情感。

教學重難點

教學重點:

初步瞭解不同的生活環境、不同的海陸分佈。

教學難點:

在瞭解不同的生活環境的過程中，讓學生認識到地球對於人類的重要性，激發學生保護環境、保護地球的情感。

教學準備:師製作課件;蒐集關於亞馬孫雨林火災方面的資料。

教學方法:啓發式、自主學習法、討論交流法

課時安排:2 課時

教學過程

第一課時

一、激趣引入

1.播放地球的演變過程。

2.思考：觀看視頻以後，你有什麼發現？

3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅佔地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節課我們就來探究我們生活的地球上的文化。

4.揭示課題：多元文化 多樣魅力

二、新知探究。

活動一：各不相同的生活環境

（一）看“世界的海陸分佈”圖

1.出示“世界的海陸分佈”圖。

2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，並說出它們的名稱。

（1）學生與同桌邊找邊交流。

（2）全班交流彙報。

（3）師小結：

七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

3.說一說：地球表面的陸地是什麼樣子的？

（1）學生觀察交流。

（2）老師小結：陸地表面高低起伏，形態多樣。有連綿起伏的高山，有低窪的盆地；有寬廣的高原，有低平的平原……

（二）看“世界地形圖”

1.出示“世界地形圖”

2.試着在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：

（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈

（2）青藏高原、巴西高原、東非高原

（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原

（三）自然景觀大搜查

1.出示東非高原， 撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀圖。

（1）東非高原樹木稀少，成羣的野生動物在草原上游蕩。

（2）撒哈拉沙漠非常乾燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。

（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位於南美洲北部亞馬孫河中下游， 那裏地勢低平。

（4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這裏，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。

2.在小組內交流討論。

（1）觀察這幾處圖片中的資訊，小組交流每種地區中的環境特徵與生物特徵。

（2）談談你喜歡哪一種？

3.拓展瞭解亞馬孫平原：

亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它佔據了世界雨林面積的一半，佔全球森林面積的20 %，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱爲“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起着舉足輕重的作用。亞馬孫森林着火併不是新鮮事，因爲天然的潮溼環境和充足的雨水，亞馬孫並不像其他森林一樣容易發生自然火災，多數林火的發生來源於人類活動。當地農民一般會選擇在較爲乾燥的八月到十一月透過火燒清理田地，這就引起了森林火災。

（1）瞭解亞馬孫雨林情況。

（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什麼影響?

（3）議一議：透過亞馬孫雨林之失以及對環境巨大的影響， 你有什麼感觸?

（4）師小結：

保護環境是刻不容緩的大事，作爲小學生的我們應該從身邊的小事做起， 從做好垃圾分類做起。保護身邊的環境就是保護我們自己。

（四）介紹自然景觀

1.請選擇你遊覽過或是瞭解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。

地理位置：

特點：

2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。

3.推薦一名同學在全班介紹。

4.歌唱《大中國》

三、師總結我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古蹟、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護，讓我們爲保護環境出自己力所能及的貢獻。

板書設計：

四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋

七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲

東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極