幼兒園科學區活動教案範文

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園科學區活動教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、透過操作了解風的形成，知道空氣流動就形成風。

2、透過實驗知道風的作用，體驗大自然的神奇，熱愛大自然。

3、體驗科學遊戲的樂趣。

材料準備：

皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風車、記錄表、筆。

指導要點：

1、猜測風的形成。

2、嘗試用不同的紙張、物體造風。

3、嘗試形成風來吹動風車，讓其轉動，探索風車轉速與風力的關係。

4、自己製作簡單的風向儀，測試風向和風源的關係。

5、在記錄表上記錄自己的實驗結果。

實施步驟：

1、猜一猜。在實驗之前，先請幼兒猜猜風是怎麼形成的？風有什麼作用？我們可以從哪裏知道起風了？風力對物體的運動有什麼影響？

2、造風。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風，比如用紙扇、用吸管吹等等，並說說你從哪裏看的出有風了。知道空氣流動形成風。

3、風的作用。感受風的'存在，想辦法制造出風讓風車轉起來，探索不同物體產生出來的風力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產生的風力就越大。知道風力越大，風車轉的越快。

4、製作風向儀並記錄。用皺紋紙製作簡單的風向儀，從不同方向製造風，探索風向和風源的關係。

5、講實驗的結果記錄在記錄表內，並與同伴分享探索結果，交流，遇到問題繼續探索解決。

反思分析：

這個探索活動是在組織語言活動《風在哪裏》後我向孩子們提出的延伸問題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動後，可以知道風的存在，但是風是怎麼來的呢？我把這個問題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測，然後透過我提供的材料開始探索、實驗。我發現孩子們在探索的過程中非常投入，他們嘗試用不同材料製造出風，有的孩子還發現同一種材料能用不同的方法制造出風。製造出風以後，我透過風車轉動來讓幼兒發現風力的問題，透過風車轉動的速度不同，孩子們很容易就理解了風力與風車轉動的關係，知道同一種材料用力大，就能轉的快。但是這個要教師指導，因爲不同材料產生的風力是不同的。這裏有兩個維度，孩子會弄不清。

最後風向與風源的研究也是比較簡單的，我讓孩子用箭頭表示風源，用小旗表示風向，孩子們都能很清晰的表示出來。我覺得還能再延伸一點，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風的利弊，對人們生活的影響、對大自然的影響等等。