小學六年級語文《蛇肚子裏的象》教案模板

作爲一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的小學六年級語文《蛇肚子裏的象》教案模板，歡迎閱讀與收藏。

小學六年級語文《蛇肚子裏的象》教案模板1

教學目標：

1、知識與技能：認識4個字，學會7個生字。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。瞭解課文的幾處對比描寫的作用。

3、情感態度與價值觀：體會作者的寫作意圖。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。

課時時數：

三課時

教學方法：

自讀自悟，相機引導

教學過程：

第一課時

一、讀課文，瞭解文章大意。

1、同學們，《蛇肚子裏的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文?在讀時要注意法國人說話的特點和語氣。

2、同學們評議讀得怎麼樣。

二、讀課文，注意讀得文通字順。

三、結合課前的預習，彙報自學的成果。(從字詞到內容)

同學們之前已經預習過這篇文章，有哪些需要同學們的內容請大家充分交流。

字音、字型、詞義、等基礎知識部分。

四、在把文章讀流利的基礎上，體會文章的主要內容;觀察作者畫的這兩幅畫，談談你的看法。

1、請同學們默讀課文，結合書後習題，試着說說文章的主要內容?並試着給文章分段。

2、根據時間順序可以給文章分爲兩段：

一：(1-4)“我”畫了兩幅蛇肚子裏的象，大人們都不能理解。

二：(5)“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發思考問題，這樣才能使他們接受。

五、確立下堂課的學習目標。

小組討論交流學習目標：

(1)文中重點詞句;

(2)作者的寫作目的;

(3)我們從中受到什麼啓發;

(4)有感情地朗讀課文。

第二課時

一、鞏固複習，回顧上節課的內容。

請同學分別來讀文章的兩個部分，試着概括其主要內容。

二、精讀文章，體會重點詞句的含義。並有感情地朗讀課文。

1、精讀文章進行學習，將其中你認爲最值得研究的語句找到，在小組內討論交流其中的含義。(結合書後第二題所給出的重點句子)

2、含義深刻的句子：

分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。

3、在讀這個故事時，可以練習分角色朗讀課文。

三、討論交流自己從這個故事中得到了怎樣的啓示。

1、討論書後的題，聯繫生活實際談自己的感受、體會。

2、相機進行朗讀指導。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩、深刻。

3、體會這個個故事要告訴我們什麼道理，整篇文章有帶給我們什麼啓示呢?

第三課時

一、解決書後問題。

二、開展《小王子》讀書交流會。

三、積累《題西林壁》和《詠華山》。

四、作業

讀後感

五、板書設計：略

六、課後小結：

小學六年級語文《蛇肚子裏的象》教案模板2

教學目標：

1.認識2個生字，學會3個生字。

2.有感情地朗讀課文，瞭解課文的幾處對比描寫的作用。

3.懂得要從不同的角度思考問題。

4.導讀《小王子》，走進名著，從中感悟。

教學重點：

1.體會作者內心的情感。

2.理解孩子和大人的思考爲什麼會不同。

教學準備：

幻燈片

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、簡介作者，初解題意

1.同學們，你們知道《小王子》這本書嗎?能說說對它的瞭解嗎?

2.《小王子》是書籍世界裏的一個奇蹟。它的作者是法國的聖埃克蘇佩裏，他不是一個職業作家，而是一名空軍飛行員。但是，在西方世界，這本書的印數僅次於《聖經》，迄今已發行了許多億冊。這個成績的確也得之無愧，世上只有極少數作品，如此精美又如此質樸，如此深刻又如此平易近人，從內容到形式都幾近於完美，卻不落絲毫斧鑿痕跡，宛若一塊渾然天成的美玉。

《小王子》被稱做哲理童話。的確，這本書不但非常適合於孩子們閱讀，同時更是寫給某一些成人看的。用作者的話來說，它是獻給那些曾經是孩子並且記得這一點的大人的。

3.這節課就讓我們來讀讀書中的小故事，請同學們一起輕輕地讀課題——《蛇肚子裏的象》。

4.讀課題的時候，你的腦海中閃現出了什麼問題嗎?

(如：蛇肚子裏怎麼會有象呢?這是怎麼回事呢?)

二、初讀課文，學習生字

1.我們請一名同學給大家讀一遍課文，其他同學仔細聽，並把需要提醒同學注意的字詞的讀音做好標記，並把不理解的詞語畫出來。

2.訂正朗讀中的錯誤，評議朗讀情況。

3.自學生字生詞，並進行交流

⑴學生強調需要注意的字詞的讀音

蟒(mǎnɡ)蛇 捕(bǔ)蛇 囫(hú)圇(lún) 反覆(fù) 剖(pōu)視 中輟(chuò) 接觸(chù) 始終(zhōnɡ) 結(jié)交

⑵強調生字字形

嚼：右下角是艮字少個撇，再把捺變成點，並且加上寸

帽：巾+冒

⑶查詞典解決生詞

咀嚼：把食物嚼碎。

囫圇：整個的，完整的。

傑作：傑出的作品。

剖視：深入分析，仔細觀察。

中輟：中途停止。

心灰意懶：情緒低落，意志消沉。

遷就：將就，迎合別人。

三、再讀課文，瞭解大意

1.現在請同學們帶着自己的問題輕聲朗讀課文，並且想一想：這篇課文主要寫了什麼故事呢?

2.用自己的話概括課文的主要內容。

(這篇課文主要寫“我”畫了兩幅“蛇肚子裏的象”的作品，可是卻無法讓大人們理解。而當“我”不再和他們研究圖畫轉而談論大人們感興趣的話題時，他們都很高興。)

3.課文圍繞着兩幅作品的產生及相關的故事進行記敘，你能依此爲線索，把文章分成兩個部分嗎?

學生嘗試把課文分成這樣兩個部分，感受作者清楚、有序的表達

第一部分(第1—4自然段)寫“我”畫了兩幅蛇肚子裏的`象，可大人們都不能理解。

第二部分(第5自然段)寫“我”迎合大人們的世界，從他們的角度出發思考問題，這樣才能使他們接受。

4.請同學們在小組內再來讀讀課文。

四、作業