六年級語文下冊《蛇肚子裏的象》教學設計

教學目標

1.認識2個生字，學會3個生字。

2.有感情地朗讀課文，瞭解課文的幾處對比描寫的作用。

3.懂得要從不同的角度思考問題。

4.導讀《小王子》，走進名著，從中感悟。

教學重點

1.體會作者內心的情感。

2.理解孩子和大人的思考爲什麼會不同。

教學準備

幻燈片

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、簡介作者，初解題意

1.同學們，你們知道《小王子》這本書嗎?能說說對它的瞭解嗎?

2.《小王子》是書籍世界裏的一個奇蹟。它的作者是法國的聖埃克蘇佩裏，他不是一個職業作家，而是一名空軍飛行員。但是，在西方世界，這本書的印數僅次於《聖經》，迄今已發行了許多億冊。這個成績的確也得之無愧，世上只有極少數作品，如此精美又如此質樸，如此深刻又如此平易近人，從內容到形式都幾近於完美，卻不落絲毫斧鑿痕跡，宛若一塊渾然天成的美玉。

《小王子》被稱做哲理童話。的確，這本書不但非常適合於孩子們閱讀，同時更是寫給某一些成人看的。用作者的話來說，它是獻給那些曾經是孩子並且記得這一點的大人的。

3.這節課就讓我們來讀讀書中的小故事，請同學們一起輕輕地讀課題《蛇肚子裏的象》。

4.讀課題的時候，你的腦海中閃現出了什麼問題嗎?

(如：蛇肚子裏怎麼會有象呢?這是怎麼回事呢?)

二、初讀課文，學習生字

⒈我們請一名同學給大家讀一遍課文，其他同學仔細聽，並把需要提醒同學注意的字詞的讀音做好標記，並把不理解的詞語畫出來。

⒉訂正朗讀中的錯誤，評議朗讀情況。

⒊自學生字生詞，並進行交流：

⑴學生強調需要注意的字詞的讀音：

蟒(mǎnɡ)蛇 捕(bǔ)囫(h)圇(ln)反覆(f)剖(pōu)視

中輟(chu)接觸(ch)始終(zhōnɡ)結(ji)交

⑵強調生字字形：

嚼：右下角是艮字少個撇，再把捺變成點，並且加上寸

帽：巾+冒

⑶查詞典解決生詞：

咀嚼：把食物嚼碎。

囫圇：整個的，完整的。

傑作：傑出的作品。

剖視：深入分析，仔細觀察。

中輟：中途停止。

心灰意懶：情緒低落，意志消沉。

遷就：將就，迎合別人。

三、再讀課文，瞭解大意

1.現在請同學們帶着自己的問題輕聲朗讀課文，並且想一想：這篇課文主要寫了什麼故事呢?

2.用自己的話概括課文的主要內容。

(這篇課文主要寫我畫了兩幅蛇肚子裏的象的作品,可是卻無法讓大人們理解。而當我不再和他們研究圖畫轉而談論大人們感興趣的話題時，他們都很高興。)

3.課文圍繞着兩幅作品的產生及相關的故事進行記敘，你能依此爲線索，把文章分成兩個部分嗎?

學生嘗試把課文分成這樣兩個部分，感受作者清楚、有序的表達：

第一部分(第14自然段)寫我畫了兩幅蛇肚子裏的象，可大人們都不能理解。

第二部分(第5自然段)寫我迎合大人們的世界，從他們的角度出發思考問題，這樣才能使他們接受。

4.請同學們在小組內再來讀讀課文。

四、作業