一年級下冊語文《稱象》教案設計一年級
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的一年級下冊語文《稱象》教案設計一年級,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學內容:
《稱象》(兩課時)
教學目標:
1、會認14個生字,會寫6個生字。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文,初步培養學生動腦筋的好習慣。
3、學習複述課文,能用自己的話講述曹衝稱象的過程。
教學重點:
認識本課生字及由生字組成的詞語。
教學難點:
複述故事。
教學用具:
生字卡片、多媒體課件、大象和小船模型。
教學過程:
一、自讀梳理,整體感知。
(一)激趣匯入。
1、展示有關大象的圖片。讓學生討論並猜測一下大象的身高、寬度以及它們每天所吃食物的重量。
2、“象”就是我們在動物園裏或在電影電視中看到的大象。大象又高又大,我們要知道它的重量,有什麼辦法呢?
3、板書課題:稱象
4、讓學生結合生活實際,簡單談談稱象的方法。
5。今天學習的課文也提到了一種稱象的方法,讓我們一起看看。
(二)、出示自讀提示。
1、自由讀課文。
2、畫出生字,自讀生字。
3、思考:課文講了一件什麼事?
(三)、檢查預習效果。
1、出示認讀生字,學生自由拼讀。
2、引導學生上講臺“帶讀”生字。
3、生字分類認讀。
4、指名分段讀課文,點評生字音。
5、鞏固生字練習。
6、生字歸類指導書寫。
二、細讀解疑,合作助力。
1、自由讀文,要求讀正確、流利。
2、學生自由彙報對課文的大致理解。
3、歸納。
七歲的曹衝透過動腦筋,摒除別人意見中不合理的部分,吸收其他人合理的部分,利用一艘船和石頭稱出了大象的重量,使學生懂得:遇事要動腦筋,吸收別人的意見來認識問題,解決問題。
三、品讀體味,賞思並行。
1、組成學習小組自由讀文,討論、交流自己對課文的理解。
2、彙報對課文內容的.瞭解。
3、自瀆,小組討論:用簡短的話概括課文主要講了誰的稱象方法:,分哪幾步,每一步要人們做什麼?用自己喜歡的符號在文中找一找,標一標。
4、小組合作找“問題”,解決“問題”。
(1)鼓勵學生就課文內容提出自己能想到的問題。
(2)彙報。一組問,其他組學生幫助解答,師及時點撥指導。
四、讀中積澱,遷移反思。
1、師:自讀課文,思考:曹衝稱象的辦法是怎麼想出來的?
從官員的辦法中得到啓發,稱象要有一杆“秤”,要分成一塊一塊地稱。他透過動腦筋,用船代替“秤”,用一塊一塊的石頭代替部分,得出稱象的辦法。
2、表演。指名用自己的話互相說一說曹衝稱象的過程。
(鼓勵學生用“再……然後……”表示先後順序的詞,利用教具把課文表演出來)
3、有感情地朗讀課文。
4、談談學完這篇課文你有什麼啓發?
五、練寫運用,延伸創造。
1、查閱課外書或上網找到另一種稱象的好方法,寫一寫。
2、把這個故事講給朋友或家人聽。
六、板書設計:
稱象
官員曹衝(聰明)
造秤宰象一塊塊稱趕象上下船畫線裝石稱石
搖頭點頭
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