一年級語文《稱象》第二課時教學設計

課時目標：

瞭解稱象的辦法，能正確評價方法的優劣，重點理解曹衝稱象的方法，說清步驟，明白道理。

能進行拓展想像，想出更優的稱象方法。

課前準備：

玻璃皿、小木船、小象等實驗器具及清水;課件。

教學過程：

一、 複習匯入

1、 齊讀詞語，強調易錯的生字：

官員 秤桿 微笑 稱象 一堵牆 宰割 下沉 搬運 砍樹 (稱 秤)(微)

2、 齊讀1、2段，指名說說爲什麼要稱象。

二、 學習第3、4自然段：

1、 自由朗讀第3、4自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的'方法?這些方法都是誰想出來的?出示表格;指名反饋，填表。

誰 官員們 曹衝

稱象的方法 砍樹造秤稱象 借用船與石頭來稱

宰割大象稱象

2、 集體討論：誰的辦法好，誰的辦法不好?好在哪裏，不好在哪裏?

讀讀課文，體會曹操聽了他們稱象的辦法後，截然不同的態度：

曹操聽了直搖頭。

曹操邊聽邊點頭微笑。

3、 學習曹衝的辦法：

1)指名朗讀第四自然段，獨立完成二分冊T7;指名反饋。

2)歸納步驟：

趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重

3)實驗演示;

4)朗讀體驗;

5)嘗試複述：指名複述――評議――同桌複述

三、學習第5自然段：

1、 指名朗讀，瞭解稱象的結果;

2、 評價曹衝，體會“曹衝才7歲。”

四、拓展延伸：

根據當時的條件與環境，你覺得還可以採用什麼更妥當的方法來稱象?

五、課堂作業：完成二分冊T4、5、6。