《稱讚》第一課時教學設計
設計意圖:
《稱讚》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三隻比較粗糙的板凳。傍晚十分,在刺蝟的稱讚鼓舞下,做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話,言語十分樸實,但每一句都非常暖人心。因此,我設計的着眼點放在這些對話上的.朗讀上,從讀中去體會小獾和刺蝟彼此間真誠的讚美,從讀中去感受稱讚帶給人們無窮的力量和快樂,從讀中學會怎樣的語氣適合稱讚別人。最後,設計了一首小詩送給學生,一方面讓學生在不同的語境中複習本堂課所學的生字,另一方面讓學生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。
學習目標:
1、認識“刺、蝟、板、凳、椅”五個字。會寫“板、椅”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學會由衷地稱讚別人,體會稱讚帶給人們的力量和快樂。
課前準備:
1、製作課件。
2、準備刺蝟、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。
3、學生自讀課文。
教學流程:
一、看圖識字、寫字,故事匯入。
1、課件演示“刺蝟、獾、椅子、板凳”的圖片,學習生字“刺、蝟、板、凳”。
如:(生猜謎:身體雖不大,鋼針滿身插,遇敵縮一團,誰來都不怕。這是誰呀?(刺蝟)(出示
刺蝟:這是小刺蝟,快和小刺蝟打個招呼吧!(生:小刺蝟,你好!……)
2、課件演示帶拼音的詞語——刺蝟、小獾、椅子、板凳。
(自由讀——同桌互讀——開火車讀)
隨機正音:輕聲詞——
刺蝟、椅子;前鼻音——獾;後鼻音——凳。
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