《稱讚》教學設計

【學習目標】

１、認識１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

３、學習發現別人身上的優點。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

【教學難點】

知道小刺蝟是怎樣發現小獾的優點，從而學習發現別人身上的優點。

【教學準備】

多媒體教學

【教學過程】

一、情境匯入

１、認識“刺蝟”、“小獾”。

２、讀準“蝟”。

二、我會讀

１、讀課題。

２、課件出示四幅圖，並聽錄音讀課文，初知大意。

３、讀課文：

⑴ 自由讀。⑵ 小組交流、解決難讀的地方。

４、展示讀：

⑴ 出示帶生字的句子，指名讀。

⑵ 選擇自己喜歡的.其中一句自由讀。

三、我會認

１、出示生字（會認的字）。

２、同位互讀,正音。

３、開火車讀。

４、複習生字（遊戲鞏固）

四、我能讀懂

１、稱讚的話：

⑴ 用“”找出互相稱讚的話。

⑵ 同位練習扮演角色，讀一讀。

⑶ 指名讀，再評議。

２、小刺蝟和小獾互相稱讚，帶來什麼好處呢？

⑴ 小組合作，用“”找出有關的句子。

⑵ 彙報交流。

⑶ 出示有關句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。

⑷ 說說你讀懂了什麼？

３、小刺蝟發現小獾優點的句子

⑴ 板凳開始做得很粗糙，小刺蝟爲什麼還要稱讚他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來嗎？

⑵ 出示有關句子。

⑶ 朗讀感悟。

⑷ 小刺蝟是怎樣發現小獾的優點的？讀第三自然段，找出相關的句子讀一讀。

五、分角色讀、演

１、分角色讀對話。

２、分角色演一演。

六、拓展活動

假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會有什麼結果？

七、實踐活動

回家選擇合適的時機，用合適的方式，試着稱讚你的家人。

八、板書設計

１8、稱讚

小刺蝟     小獾

消除疲勞    有了自信

進步了

（善於發現別人身上的優點）