《稱讚》語文教學設計

設計意圖：

《稱讚》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三隻比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺蝟的稱讚鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話，言語十分樸實，但每一句都非常暖人心。因此，我設計的着眼點放在這些對話上的朗讀上，從讀中去體會小獾和刺蝟彼此間真誠的.讚美，從讀中去感受稱讚帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學會怎樣的語氣適合稱讚別人。最後，設計了一首小詩送給學生，一方面讓學生在不同的語境中複習本堂課所學的生字，另一方面讓學生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。

學習目標：

１、認識“刺、蝟、板、凳、椅”五個字。會寫“板、椅”兩個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會由衷地稱讚別人，體會稱讚帶給人們的力量和快樂。

　課前準備：

１、製作課件。

２、準備刺蝟、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。

３、學生自讀課文。

教學流程：

一、看圖識字、寫字，故事匯入。

1、課件演示“刺蝟、獾、椅子、板凳”的圖片，學習生字“刺、蝟、板、凳”。

如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團，誰來都不怕。這是誰呀？（刺蝟）（出示

刺蝟：這是小刺蝟，快和小刺蝟打個招呼吧！（生：小刺蝟，你好！……）

2、課件演示帶拼音的詞語——刺蝟、小獾、椅子、板凳。

（自由讀——同桌互讀——開火車讀）

隨機正音：輕聲詞——

刺蝟、椅子；前鼻音——獾；後鼻音——凳。