大班綜合活動《剝花生》

活動目標：

1.引導幼兒學習用數字、符號記錄花生的數量，知道花生中花生米的數量是不同的。

2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

活動重難點：

學習用數字、符號記錄花生的數量。

活動準備：

1．花生果每組一盤(按照每人5粒花生的數量放置，仁的數量爲1—4不等)。

2．每人一支鉛筆、一張剝花生記錄紙。

3.每組兩隻空盆、四份統計紙。

活動過程：

一、猜謎，引起幼兒參與活動的興趣。

1.教師出謎面：麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子。請你猜猜是誰呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗大膽猜測。）

2.個別或全體幼兒說出謎底，教師給予肯定並請組長揭開蓋在盤子上的手帕：“真的是花生。”（引導幼兒活動興趣。）

二、組織幼兒進行剝花生，引導幼兒學習用數字、符號記錄花生的數量及嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

（一）看一看，猜一猜。

1.教師請幼兒觀察盤中的花生，說說它們有什麼不同？（幼兒可比較花生的大小、長短等外形特徵）

2.教師小結並提問：你知道每顆花生裏有幾粒花生米嗎?

教師鼓勵幼兒大膽猜測，小結：可能是一顆、兩顆、還可能是三顆，四顆呢，真有意思。今天老師給你們帶來了很多花生，到底有幾粒呢？今天我們一起來剝一剝，記一記吧！

(二)幫助幼兒瞭解記錄的方法。

1.教師出示記錄表，提問：你發現了什麼？

幼兒a：有數字。

教師追問：這些數字表示什麼意思呢？請個別幼兒回答後教師總結：1表示你剝的第一顆花生米。2就表示……

幼兒b：有一粒一粒的花生米。

教師：表示每剝一顆花生後剝出來的粒數。引導幼兒一起數一數、說一說。

教師：下面的空格表示什麼意思呢？剝到幾粒花生米就在相應的格子裏打勾。

2.教師示範操作：如：第1顆花生剝出來是2粒，就把花生米放在分類盒中數字“1”的格子裏，在記錄表上先要找到數字“1”，再找到兩粒花生，在相應的個子裏打勾。

如果第2顆花生剝出來是3粒，那該怎麼記錄呢？請個別幼兒來說說記錄的方法，教師指導幫助。

(三)組織幼兒操作，剝花生並記錄。

1.介紹記錄規則進和要求。

（1）教師追問：是剝完了一起記錄呢，還是剝一次記錄一次呢?

（2）小結操作要求：要剝一顆記一次，把花生米放在分類盒的`相應格子中，殼放在空盆中。你剝的是第幾顆就先要找到數字幾，剝出來是幾粒再找到相應的格子打勾。

2.幼兒操作教師指導。

（1）請每位幼兒自己選擇5個花生果，逐個放在分類盒的格子中，然後開始剝花生，並記錄。

（2）注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，給予幼兒適當的幫助。

（3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，說說自己的操作結果。

（4）提醒幼兒要注意衛生，將花生的殼放到中間的盆子裏。

三、組織幼兒分享交流，並統計。

1．教師：小朋友一共剝了5顆花生，每顆有幾粒？誰來介紹一下？

鼓勵幼兒積極介紹自己的操作結果，將記錄表和與分類盒進行驗證，幫助個別出現問題的幼兒進行調整。

2.引導幼兒學習統計：有的小朋友1顆的比較多，有的是2顆的比較多，那麼究竟幾顆的多呢？我們有什麼好辦法？鼓勵幼兒動腦筋想辦法。

小結：我們將自己剝的花生進行統計，這裏老師根據自己剝的花生進行了統計，（出示總計示範表）如：1粒花生有3個勾，就在相應格子裏寫上3；2粒的有幾個勾？就寫上數字幾，請個別幼兒嘗試操作，學會總計。

3.幼兒學習進行統計。引導幼兒驗證、糾錯。

四、全班統計。

1.教師介紹：剛纔我們根據每顆剝的花生粒數進行了統計，幾粒的花生最多？

引導幼兒根據自己的統計表，看清總計進行介紹：幾粒的花生最多。老師進行追問：你怎麼知道幾粒（3粒）的花生最多？讓幼兒瞭解打勾的數量最多即所對應的幾粒的花生最多

2.介紹全班剝花生統計表，並進行統計。

（1）引導幼兒認識全班剝花生統計表，分別有1粒、2粒、3粒、4粒花生，引導幼兒根據自己幾粒的最多，就將自己手上的獎品貼在幾粒上面，如：總計出來3粒最多，就把獎品貼在3粒上面。

（2）先請個別幼兒根據記錄表上結論進行示範操作。再全體操作。

（3）老師進行總計，將每一粒的總數算出，寫在上面，即得出全班花生最多的是幾粒的。教師進行總結：原來今天我們帶來的花生中x粒的花生最多！爲我們成功的得出這一結論表示祝賀！

四、結束活動：品嚐花生。

1.組織幼兒品嚐自己剝好的花生。

2.提醒幼兒注意衛生，吃好以後要將花生殼扔到垃圾桶裏去。