大班教案：剝花生

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的大班教案：剝花生，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案：剝花生1

一、活動目標：

1、猜測花生米的數量。

2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

二、活動重點：

要求幼兒自己去討論記錄方法與交流，並且認爲自己合適的方法去進行記錄

活動難點：能夠用清楚的語言表達記錄方法。

三、活動準備：

1、材料準備；花生每人一盤（數量在10顆左右），記號筆、花生記錄表（人手一份）。

2、經驗準備：事先已開展過一次記錄方法。

四、活動流程：

1、情景匯入：

小朋友們你們猜猜我手裏有什麼，這顆花生裏面有幾顆花生米呢，你們是怎麼猜出來的（從花生的大小、長度、外形等來觀察花生的不同），我們一起觀察它的形狀

2、請個別幼兒上來驗證一下，剝開花生，看看裏面住着幾顆花生米。

3、小朋友，我們一起看看花生米的家，原來它的家是凸出來的，裏面住了兩顆花生米。

4、請另外一名幼兒剝花生驗證。

5、討論記錄方法：我們猜了兩次，每次的結果都一樣嗎，我們一起把它記錄下來，李老師這裏有一張花生米記錄表，每一格里面記錄一次，小朋友請拿到一顆花生之後，用一種符號表示花生，先猜一下里面有幾顆花生米記錄下來，再剝開驗證並記錄下來。

6、交流分享記錄方法：幼兒互相觀察記錄的結果。請個別幼兒說出自己記

錄的數字或符號表示什麼意思，相同的有幾次。

7、老師發現了幾張記錄表非常不一樣的記錄方式，讓我們一起來看一下吧，你喜歡哪一張花生記錄表，爲什麼，一看就知道花生裏有幾顆花生米，以後小朋友也可以學習用這樣的方法記錄。

8、、花生米記錄下來了，接下來就是我們的品嚐大會了，請你們拿着花生米跟你們的爸爸媽媽分享吧！

大班教案：剝花生2

一、活動目標

1、感知花生的特徵並學習簡單的記錄方法。

2、探索剝花生的方法，瞭解工具用處大。

3、嘗試合作，體驗合作的快樂。

二、活動準備

花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。

三、活動過程

1、感知花生的特徵

師：秋天是個收穫的季節，農民伯伯收穫了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什麼禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們開啟看看。請每位小朋友從盤子裏拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啓發性提問：

（1）你們手裏的花生是什麼顏色的？（黃色）

（2）我們用手捏一捏，看看有什麼感覺?（硬硬的）

（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什麼聲音？怎麼會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在裏面）

2、用手剝花生，並記錄每個花生的房間和花生米的數量。

（1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手裏的花生和我一樣？）

（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什麼樣的嗎?

（3）請小朋友想辦法剝開看一看，並且把每個花生裏住着幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？

（4） 教師巡迴指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄

（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，

提問：你們有沒發現什麼祕密？（花生房間的數量和裏面花生寶寶的數量相等）

有沒有有的花生一個房間裏有兩個寶寶，有的房間裏是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。

（6）集體交流剝花生的方法

提問：老師想問問你們剛剛是用什麼方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）

剝花生時遇到什麼困難？

3、用工具剝花生

（1）嘗試用工具剝花生

師：剛剛我發現小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什麼好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）

老師今天爲你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什麼？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。

師：誰能告訴大家你用的什麼工具，你是怎樣完成的？

（教師總結各種工具的用法）

你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？

（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。

師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發現哦！

大班教案：剝花生3

活動目標：

1、引導幼兒透過觀察、操作，發現花生的特徵。

2、透過參觀、操作，瞭解花生的用途。

活動過程：

1、小朋友好，今天陽老師來給你們上課，心裏非常高興，還特意給你們帶來了禮物，請看，是什麼呀？（出示整棵花生）

咦，花生到哪兒去了？我們一起把它找出來。（拔花生）呀，原來花生長在什麼地方的？對，花生是長在泥土下面的，秋天到了，農民伯伯就把花生從地下挖出來給我們吃。

2、觀察花生的特徵。

今天農民伯伯給我們大四班小朋友送來了好多花生，請小朋友仔細看一看，摸一摸，玩一玩，然後和旁邊的小朋友說一說，這些花生是什麼樣的。

誰來說說你的發現？（幼兒互相交流）

你們會剝花生嗎？來，我們每人剝一顆，看看裏面藏着什麼？（老師示範剝一顆）咦，小朋友看，剝開來的兩片花生殼是什麼樣的？（對稱的），看，裏面藏着什麼呀？（花生米）花生米是什麼樣的？（紅紅的）這紅紅的一層是花生米的衣，也就是它的衣服，把花生衣脫掉，裏面就是白白的肉了。

除了發現花生有紅色的衣，你還發現了什麼？（花生的顆數不同）噢，原來有的花生殼裏的花生米是不一樣多的，小朋友真能幹。

下面我們來一個剝花生比賽，比一比在相同的裏，誰剝的花生米最多，好嗎？老師放一段音樂，音樂一停，小朋友就立刻停止剝花生，然後我們來數一數，誰剝的花生最多，好嗎？

比賽：剝花生。

討論：他剝的花生爲什麼最多？（速度快；選擇長的花生，因爲裏面的花生米多。）

3、瞭解花生的用途。

小朋友真能幹，剝了這麼多花生米，那你知道，花生米有哪些作用嗎？（幼兒互相討論）下面老我們一起到花生小超市裏去看看，一邊看一邊和好朋友說說，花生究竟還有哪些作用？

幼兒到“花生小超市”參觀、自由結伴交流。

老師小結：花生的全身都是寶，花生米可以炒炒吃，可以榨油，榨過油的花生餅是可以給豬和其它家畜吃，花生米還可以加工成糖果，點心等，而且花生的莖、葉也是家畜愛吃的食物，花生米外面這層衣、殼、葉、藤都可以做藥呢，你們說，花生的作用大不大？

4、拓展花生的用途。

小朋友想想，花生除了可以變成食品讓我們吃，還會有什麼用呢？（提醒：殼是對稱的等）對，我們可以把它變成漂亮的工藝品讓人們欣賞，（出示部分成品讓幼兒欣賞）馬上中秋節要到了，我們用花生來做漂亮的工藝品送給好朋友，好嗎？

看，老師在旁邊爲你們準備了好多花生，選擇一個你喜歡的地方去做吧。

大班教案：剝花生4

目標:

1、觀察花生果的特徵，瞭解花生果的用途。

2、透過目測，給花生按單雙數分類。

3、學會自己收拾東西，體驗勞動的樂趣。

準備：

花生若干，花生食品若干碟，小猴及小老鼠袋偶各一隻

簍子若干，上面貼有單雙數標記。磁帶《幸福拍手歌》

過程：

一、找花生

1、故事匯入。“這是誰呀？瞧它多着急呀，它在找什麼呢？”哦，原來它在找花生呢！

在小猴家旁邊的地裏，種了許多花生。花生開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮豔。

小猴問好朋友小老鼠：“這是什麼花呀？”小老鼠說：“這是花生的花，到了秋天，會結花生，花生可好吃啦。！”小猴很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留着冬天吃。

小猴每天都到田裏去，看看結花生了沒有。

他等呀等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。

小猴感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”

2、教師講述完故事，“你們想想，花生可能藏到哪裏去了呢？”幼兒積極想象。

3、小猴一氣之下，把花生全拔了出來，這時他發現了一個天大的祕密。瞧！（教師出示整株花生）花生在哪裏？（結在地裏）

5、小結：原來花生和其他的植物不一樣，它的花謝了以後，就伸到泥土裏，然後就慢慢長出花生來了。哦，不是誰摘走了花生，而是花生落到了地裏，所以我們又叫它“落花生”。

二、摘花生

請小朋友一起來幫小猴摘花生。摘下來的花生放到你的小碗裏。我們豐收啦！

三、剝花生。

1、現在請小朋友將它剝開來，看看裏面有什麼。邊剝邊念謎語“麻房子，紅帳子，裏面睡個白胖子。（交代將殼放在大簍子裏，花生仁放在小簍子裏）

2、你剝出了什麼？這一層紅帳子叫花生衣，可別小看它，它能做藥，有止血效果呢。這白胖子的作用更大，它可以榨油，可以加工成各種點心，飲料，營養價值很高呢。

3、請大家將花生仁和花生殼收上來，花生仁請食堂的阿姨煮給我們吃，這麻房子呢我可捨不得扔掉，它也可以做藥，還可以給小豬小羊做飼料，聽說大五班的小朋友還用花生殼貼了許多美麗的畫呢，下次區角遊戲的時候，我們也可以試試。

4、今天我們幫小猴收穫了這麼多花生，開心嗎？那讓我們唱起來，慶祝一下。“假如感到幸福，你就拍拍手……”

四、分花生。

1、小猴爲了感謝大家，送給你們每人一碗花生，這花生跟剛纔的花生有什麼不一樣？請你們猜猜裏面有幾粒花生米？（４粒）

2、4是雙數還是單數？這裏有兩個簍子，上面貼着標記，你想想，這顆花生該放在哪個簍子裏？現在請你動手，把你碗裏的花生分別放到兩個簍子裏。

五、嘗花生。

今天我們知道了花生渾身都是寶，怪不得小猴愛吃，你們愛吃嗎？那好，今天小猴請客，請大家品嚐各種花生食品。別忘了，請大家先去把手洗乾淨。

大班教案：剝花生5

活動目標

1、觀察發現花生果的特徵，瞭解花生果的用途。

2、學習用數字、符號記錄花生的數量。

活動準備

1、花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量爲1—3不等）。

2、每人一支鉛筆、兩隻空盆、記錄表格（《幼兒畫冊》）

活動過程

一、匯入

1、猜謎：麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子。

2、請每人剝一個花生果，觀察其結構和特徵。

3、幼兒說花生的樣子。

二、瞭解花生的用途。

1、幼兒互相交流花生的用途。

2、教師小結。

三、剝花生

1、猜猜花生仁有幾顆。

1）觀察盤中的花生，說說它們有什麼不同。（可比較花生的大小、長度、外形等）

2）你能猜對每顆花生裏有幾顆花生仁嗎？

3）選一顆花生果，先猜猜裏面的顆數，再剝開看看自己對了嗎？

2、討論記錄的方法。

1）想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果裏有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？

2）怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？

3、記記花生的顆數。

1）幼兒把花生果剝開，數數裏面有幾顆花生仁並記錄在記錄紙上。

2）注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。

3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果裏花生仁數量相同的記錄有幾次。

4）共同分析，這批花生果中幾粒花生仁的比較多。

4、交流分享。

1）帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

2）請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什麼意思。

3）品嚐自己剝的花生。引導幼兒說一說花生仁的滋味。

活動結束

在區域活動中將花生外殼塗上七彩色，拼搭成好看的"七彩項鍊"、"七彩小路"等。

活動反思：

匯入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，裏面睡着個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。透過匯入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。

回答出謎底以後，我及時肯定了學生的回答，並交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動爲目的，要求學生透過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察後各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。爲寫作文時積累了豐富的詞句。

活動開始時，活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩隻手是怎樣剝花生殼的？學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕鬆、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，並積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，爲學生寫作文積累材料。

活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求後，重點強調剝花生的過程只能利用一隻手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑑，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能透過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。

活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢？學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗後再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯繫生活談了自己的感受。

透過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嚐自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕鬆、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。

大班教案：剝花生6

活動目標：

1.引導幼兒學習用數字、符號記錄花生的數量，知道花生中花生米的數量是不同的。

2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

活動重難點：

學習用數字、符號記錄花生的數量。

活動準備：

1．花生果每組一盤(按照每人5粒花生的數量放置，仁的數量爲1—4不等)。

2．每人一支鉛筆、一張剝花生記錄紙。

3.每組兩隻空盆、四份統計紙。

活動過程：

一、猜謎，引起幼兒參與活動的興趣。

1.教師出謎面：麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子。請你猜猜是誰呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗大膽猜測。）

2.個別或全體幼兒說出謎底，教師給予肯定並請組長揭開蓋在盤子上的手帕：“真的是花生。”（引導幼兒活動興趣。）

二、組織幼兒進行剝花生，引導幼兒學習用數字、符號記錄花生的數量及嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

（一）看一看，猜一猜。

1.教師請幼兒觀察盤中的花生，說說它們有什麼不同？（幼兒可比較花生的大小、長短等外形特徵）

2.教師小結並提問：你知道每顆花生裏有幾粒花生米嗎?

教師鼓勵幼兒大膽猜測，小結：可能是一顆、兩顆、還可能是三顆，四顆呢，真有意思。今天老師給你們帶來了很多花生，到底有幾粒呢？今天我們一起來剝一剝，記一記吧！

(二)幫助幼兒瞭解記錄的方法。

1.教師出示記錄表，提問：你發現了什麼？

幼兒a：有數字。

教師追問：這些數字表示什麼意思呢？請個別幼兒回答後教師總結：1表示你剝的第一顆花生米。2就表示……

幼兒b：有一粒一粒的花生米。

教師：表示每剝一顆花生後剝出來的粒數。引導幼兒一起數一數、說一說。

教師：下面的空格表示什麼意思呢？剝到幾粒花生米就在相應的格子裏打勾。

2.教師示範操作：如：第1顆花生剝出來是2粒，就把花生米放在分類盒中數字“1”的格子裏，在記錄表上先要找到數字“1”，再找到兩粒花生，在相應的個子裏打勾。

如果第2顆花生剝出來是3粒，那該怎麼記錄呢？請個別幼兒來說說記錄的方法，教師指導幫助。

(三)組織幼兒操作，剝花生並記錄。

1.介紹記錄規則進和要求。

（1）教師追問：是剝完了一起記錄呢，還是剝一次記錄一次呢?

（2）小結操作要求：要剝一顆記一次，把花生米放在分類盒的相應格子中，殼放在空盆中。你剝的是第幾顆就先要找到數字幾，剝出來是幾粒再找到相應的格子打勾。

2.幼兒操作教師指導。

（1）請每位幼兒自己選擇5個花生果，逐個放在分類盒的格子中，然後開始剝花生，並記錄。

（2）注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，給予幼兒適當的幫助。

（3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，說說自己的操作結果。

（4）提醒幼兒要注意衛生，將花生的殼放到中間的盆子裏。

三、組織幼兒分享交流，並統計。

1．教師：小朋友一共剝了5顆花生，每顆有幾粒？誰來介紹一下？

鼓勵幼兒積極介紹自己的操作結果，將記錄表和與分類盒進行驗證，幫助個別出現問題的'幼兒進行調整。

2.引導幼兒學習統計：有的小朋友1顆的比較多，有的是2顆的比較多，那麼究竟幾顆的多呢？我們有什麼好辦法？鼓勵幼兒動腦筋想辦法。

小結：我們將自己剝的花生進行統計，這裏老師根據自己剝的花生進行了統計，（出示總計示範表）如：1粒花生有3個勾，就在相應格子裏寫上3；2粒的有幾個勾？就寫上數字幾，請個別幼兒嘗試操作，學會總計。

3.幼兒學習進行統計。引導幼兒驗證、糾錯。

四、全班統計。

1.教師介紹：剛纔我們根據每顆剝的花生粒數進行了統計，幾粒的花生最多？

引導幼兒根據自己的統計表，看清總計進行介紹：幾粒的花生最多。老師進行追問：你怎麼知道幾粒（3粒）的花生最多？讓幼兒瞭解打勾的數量最多即所對應的幾粒的花生最多

2.介紹全班剝花生統計表，並進行統計。

（1）引導幼兒認識全班剝花生統計表，分別有1粒、2粒、3粒、4粒花生，引導幼兒根據自己幾粒的最多，就將自己手上的獎品貼在幾粒上面，如：總計出來3粒最多，就把獎品貼在3粒上面。

（2）先請個別幼兒根據記錄表上結論進行示範操作。再全體操作。

（3）老師進行總計，將每一粒的總數算出，寫在上面，即得出全班花生最多的是幾粒的。教師進行總結：原來今天我們帶來的花生中x粒的花生最多！爲我們成功的得出這一結論表示祝賀！

四、結束活動：品嚐花生。

1.組織幼兒品嚐自己剝好的花生。

2.提醒幼兒注意衛生，吃好以後要將花生殼扔到垃圾桶裏去。

大班教案：剝花生7

活動目標：

1、觀察花生果的特徵，瞭解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。

3、體驗活動帶來的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

2、花生類食品若干。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1、以猜謎匯入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。"麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子"誰猜出來了？

2、你是怎麼知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？裏面呢？開啟後，裏面有什麼？學習花生仁（瞭解花生的外形特徵）二、剝花生1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生裏面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生裏面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2、你們知道花生裏有多少花生仁呢？現在我們一邊剝花生一邊記錄，怎麼記呢？這裏有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子裏用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪裏呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，直到剝完爲止，剝下來的殼放在中間的盆子裏。不能邊剝邊吃哦！

3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4、教師巡迴指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5、鼓勵已剝完的幼兒說說遊戲結果。

6、統計數據。

小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生裏面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？把它記在哪裏，2顆花生仁的剝到了幾次？怎麼記呢？3、4顆有幾次？記在哪裏？

B、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？

D、幼兒統計，教師指導。

E、交流：你統計的結果怎麼樣？誰願意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰願意來說一說？

F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）三、瞭解花生的用處。

1、小朋友真棒，透過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什麼用呢？

2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎麼說的吧！

3、原來花生的本領這麼大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、分享活動。

今天我們和花生玩遊戲，還知道了，這麼多關於花生的知識，現在我們一起來嚐嚐我們親手剝的花生是什麼味道的？孩子分享花生。

活動反思：

匯入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，裏面睡着個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。透過匯入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。

回答出謎底以後，我及時肯定了學生的回答，並交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動爲目的，要求學生透過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察後各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。爲寫作文時積累了豐富的詞句。

活動開始時，活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩隻手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕鬆、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，並積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，爲學生寫作文積累材料。

活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求後，重點強調剝花生的過程只能利用一隻手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑑，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能透過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。

活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗後再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯繫生活談了自己的感受。

透過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嚐自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕鬆、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。

大班教案：剝花生8

活動目標：

1、觀察花生果的特徵，瞭解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。

3、體驗活動帶來的樂趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能AB猜試題。花生類食品若干。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1.以猜謎匯入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子”誰猜出來了？

2.你是怎麼知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？裏面呢？開啟後，裏面有什麼？學習花生仁（瞭解花生的外形特徵）

二、剝花生

1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生裏面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生裏面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）

2.你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎麼記呢？（出示記錄表）這裏有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子裏用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪裏呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完爲止，剝下來的殼放在中間的盆子裏。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現在開始吧！

3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4.教師巡迴指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5.鼓勵已剝完的幼兒說說遊戲結果。

6.統計數據。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）

A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生裏面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪裏（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎麼記呢？3、4顆有幾次？記在哪裏？

B、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。（老師指着記錄表說一遍）C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？

D、幼兒統計，教師指導。

E、交流：你統計的結果怎麼樣？誰願意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰願意來說一說？

F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）

三、瞭解花生的用處。

1.小朋友真棒，透過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什麼用呢？（幼兒自己說）

2.小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎麼說的吧！（另一位老師來扮演花生講述）3．原來花生的本領這麼大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、遊戲：智能AB猜

1、下面我們就來玩一個關於花生祕密的遊戲，叫智能AB猜。

2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以後再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，遊戲現在開始。

1.花生的種子在

A 、在泥土上面 B、在泥土下面

2.發黴的花生 A 、可以吃 B、不可以吃

3.花生能榨油 A 、能 B、不能

4.花生只能吃 A 、是的 B、不是

5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是

6.花生的殼 A 、有用 B、沒用

評價：遊戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次遊戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。

五、分享活動。

今天我們和花生玩遊戲，還知道了，這麼多關於花生的知識，現在我們一起來嚐嚐我們親手剝的花生是什麼味道的？

孩子分享花生。

活動反思：

匯入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，裏面睡着個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。透過匯入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。

回答出謎底以後，我及時肯定了學生的回答，並交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動爲目的，要求學生透過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察後各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。爲寫作文時積累了豐富的詞句。

活動開始時，活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩隻手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕鬆、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，並積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，爲學生寫作文積累材料。

活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求後，重點強調剝花生的過程只能利用一隻手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑑，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能透過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。

活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗後再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯繫生活談了自己的感受。

透過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嚐自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕鬆、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。

大班教案：剝花生9

活動目標：

1、觀察花生果的特徵，瞭解花生果的用途。

2、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。

3、體驗活動帶來的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能AB猜試題。花生類食品若干。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1.以猜謎匯入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子”誰猜出來了?

2.你是怎麼知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣?裏面呢?開啟後，裏面有什麼?學習花生仁(瞭解花生的外形特徵)

二、剝花生

1.小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生裏面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看，這顆花生裏面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)

2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎麼記呢?(出示記錄表)這裏有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子裏用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪裏呢?好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完爲止，剝下來的殼放在中間的盆子裏。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?

好，現在開始吧!

3.請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4.教師巡迴指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5.鼓勵已剝完的幼兒說說遊戲結果。

6.統計數據。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?(能，請個別幼兒介紹)A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生裏面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統計一下好不好?

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?(數數看)把它記在哪裏(一顆花生仁的地方)，2顆花生仁的剝到了幾次?怎麼記呢?3、4顆有幾次?記在哪裏?

B、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。(老師指着記錄表說一遍)C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢?(會)請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多?

D、幼兒統計，教師指導。

E、交流：你統計的結果怎麼樣?誰願意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰願意來說一說?

F、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、瞭解花生的用處。

1.小朋友真棒，透過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什麼用呢?(幼兒自己說)!出自:屈老.師!

2.小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎麼說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領這麼大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?

四、遊戲：智能AB猜

1、下面我們就來玩一個關於花生祕密的遊戲，叫智能AB猜。

2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以後再選，看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好，遊戲現在開始。

1.花生的種子在

A 、在泥土上面 B、在泥土下面

2.發黴的花生

A 、可以吃 B、不可以吃

3.花生能榨油

A 、能 B、不能

4.花生只能吃

A 、是的 B、不是

5.所有的花生都只有2顆花生仁

A、是的 B、不是

6.花生的殼

A 、有用 B、沒用

評價：遊戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次遊戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。

五、分享活動。

今天我們和花生玩遊戲，還知道了，這麼多關於花生的知識，現在我們一起來嚐嚐我們親手剝的花生是什麼味道的?

孩子分享花生。

大班教案：剝花生10

活動目標：

觀察花生果的特徵，瞭解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能ab猜試題。花生類食品若干。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1、以猜謎匯入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子”誰猜出來了？

2、你是怎麼知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？裏面呢？開啟後，裏面有什麼？學習花生仁（瞭解花生的外形特徵）

二、剝花生

1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生裏面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生裏面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）

2、你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎麼記呢？（出示記錄表）這裏有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子裏用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪裏呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完爲止，剝下來的殼放在中間的盆子裏。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現在開始吧！

3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4、教師巡迴指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5、鼓勵已剝完的幼兒說說遊戲結果。

6、統計數據。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）

a、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生裏面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪裏（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎麼記呢？3、4顆有幾次？記在哪裏？

b、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。（老師指着記錄表說一遍）

c、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？

d、幼兒統計，教師指導。

e、交流：你統計的結果怎麼樣？誰願意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰願意來說一說？

f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）

三、瞭解花生的用處。

1、小朋友真棒，透過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什麼用呢？（幼兒自己說）

2、小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎麼說的吧！（另一位老師來扮演花生講述）

3、原來花生的本領這麼大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、遊戲：智能ab猜

1、下面我們就來玩一個關於花生祕密的遊戲，叫智能ab猜。

2、我說一句話，如果你覺得a的答案對，你就站在a這一邊，如果你覺得b的答案對，你就站在b這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以後再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，遊戲現在開始。

1、花生的種子在

a、在泥土上面

b、在泥土下面

2、發黴的花生

a、可以吃

b、不可以吃

3、花生能榨油

a、能

b、不能

4、花生只能吃

a、是的

b、不是

5、所有的花生都只有2顆花生仁

a、是的

b、不是

6、花生的殼

a、有用

b、沒用

評價：遊戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次遊戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。

五、分享活動。

今天我們和花生玩遊戲，還知道了，這麼多關於花生的知識，現在我們一起來嚐嚐我們親手剝的花生是什麼味道的？

孩子分享花生。

大班教案：剝花生11

目標：

1.感知花生的構造，知道花生中花生米的數量是不同的。

2.學習用數字、符號記錄花生米的數量。

3.嘗試有計劃、有條理的進行多次剝花生、做記錄的活動。

準備：

1.每桌花生1盆40個左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩隻空盆

2.事先將花生輕壓出口子，方便幼兒剝。

剝花生統計表

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

一共

3.教師記錄大表

剝花生統計表

過程：

1. 猜謎語，引起剝花生的興趣。

l 猜謎語。提問：你是怎麼知道的?爲什麼說是花生呢?觀察花生特徵。

l 猜一猜你選的花生中有幾個花生米?你是怎麼知道的?

2. 剝花生，並記錄花生米顆數。

l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個格子裏。

l 介紹記錄表，知道該如何記錄。

l 幼兒操作，注意觀察個別幼兒的方法和步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。

3、交流分享並統計

l 教師示範統計所選5顆花生中幾個花生米的花生最多。

l 幼兒統計自己的記錄單。

l 統計全部幼兒的數字，看看全班幼兒所剝花生中幾粒花生米的花生最多。

大班教案：剝花生12

目標

1.學習用數字、符號記錄花生的數量。

2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

準備

1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量爲1―3不等)。

2.每組兩盒彩筆、兩隻空盆、記錄紙數張。

過程

1.猜猜花生有幾顆。

――觀察盤中的花生，說說它們有什麼不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

――你能猜對每顆花生裏有幾顆花生仁嗎?

――選一顆花生果，先猜猜裏面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?

2.討論記錄的方法。

――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果裏有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?

――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數。

――幼兒把花生果剝開，數數裏面有幾顆花生仁並記錄在記錄紙上。

――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。

――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果裏花生仁數量相同的記錄有幾次。

4.交流分享。

――帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

――請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什麼意思。

――品嚐自己剝的花生。

建議

1.鼓勵幼兒用自己認爲合適的方法進行記錄，並用清楚的語言表達記錄結果。

2.可在區域活動中將花生外殼塗上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鍊”、“七彩小路”等。