精選口語交際教案模板5篇

作爲一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的口語交際教案5篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

教學目標：

1、懂得一些蔬菜食用知識，講出菜園裏的故事。

2、看圖，認識蔬菜，聽故事，想象。

3、培養熱愛大自然，熱愛生活的感情。

教學重點：看圖說話，口語交際。

教學難點：口語交際，講故事。

教學準備：課文插圖、多媒體。

教學方法：情境教學法。

教學過程：

一、創設情境匯入

大家看，我們來到了“菜園裏”，這裏有佷多蔬菜，同學們認識嗎？看看認識多少？

白菜 花菜 菠菜 胡蘿蔔 西紅杮 芹菜 辣椒 ……

二、你去過菜園嗎？見過哪些蔬菜？它們各自有什幺特點？

點名學生回答

三、老師講故事，學生邊聽邊看圖，然後說說你知道了什幺？

出示課文插圖，指名學生回答

1、故事大意：人物：羊媽媽 小羊

事件：遊菜園 認識蔬菜 蔬菜的食用

2、提出問題：聽完故事後，你知道了什幺？

同桌討論 個別回答

胡蘿蔔吃什幺？ 白菜吃什幺？

3、提問、思考、回答：你還知道哪些蔬菜的食用法？

豆夾 西紅杮 花菜 ……

果 果 花 ……

四、小結：

這些食用蔬菜的常識，同學們都要知道。那麼，聽完老師的故事後，讓同學們來接着老師所講的故事再講一講。

五、出示插圖，請同學們仔細觀察圖畫，分小組繼續講菜園裏的故事。

1、分小組準備，小組內交流。

2、分角色表演自編的故事。

3、同學們互相評議。

4、表揚優勝的小組和同學。

六、聯繫生活實際，講一講《菜園裏的故事》。

七、老師總結課堂，佈置作業。

口語交際教案 篇2

【學習目標】

１、能圍繞濃濃的鄉情這個主題講清楚自己的活動安排。

２、能與同學進行商討，培養學生的自主合作的參與意識。

３、透過這個活動，培養學生對家鄉的熱愛之情。

４、在口語交際過程中，進一步提高口頭表達能力，表達對家鄉的熱愛之情。

【教學重點】

透過活動進一步提高激發學生熱愛家鄉的情感。

【教學難點】

根據主題策劃活動，列出節目表，並分組進行實踐活動，培養學生的策劃能力，表演能力和豐富的想象力。

【教學準備】

１、收集有關於濃濃的鄉情這個主題的內容：

（詩詞、歌曲、故事等等。）

２、瞭解班級同學的一些特長，以便有利於自己策劃活動。

３、透過書籍，電視，網絡等媒介瞭解怎麼樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經驗。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、談話匯入，激發興趣

鄉情，鄉思，鄉愁，鄉音，家鄉，令人魂牽夢繞的地方，葉落歸根告老還鄉是遊子歸鄉情之切，鄉音無改鬢毛衰是遊子歸鄉後的無限感慨。一方水土養一方人。正因爲如此，每個人對家鄉都有着深厚的感情。古往今來，人們用各種形式和行動表達着同樣的情感──對家鄉的依戀和熱愛，今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發情感

１、同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。

２、既然大家都這麼熱愛自己的家鄉，那麼現在我們就以濃濃的鄉情爲主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，透過豐富的內容，精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。

三、小組交流討論

１、小組推選代表，首選組長，因爲組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學彙報。

２、明確小組討論的內容（出示）：

（節目形式，節目內容，節目演員，怎樣表演才能使節目更精彩。）

３、重點討論怎樣演才能使節目更精彩。

４、根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導：

注意：活動課題、形式可以由教師提出，更多應該讓學生提出。

可以參考以下課題開展活動：

⑴ 瞭解家鄉特產（土特產品、著名商品、聞名全國之最等）

⑵ 欣賞家鄉風光：

（山、水、名勝等。）

⑶ 認識家鄉名人：

（文化、藝術、體育、教育、科學等方面。）

⑷ 調查家鄉變化：

（家庭、街道、環境、學校等。）

⑸ 熟知家鄉文化：

（教育特色、戲曲、方言娌語。）

５、小結過渡：

剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望透過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

四、展示活動方案

１、以組爲單位，展示活動方案。重點要說說怎麼樣表演才能使節目更精彩。

２、其他同學可以質疑，可以和同學進行交流。

３、師生共同評議：

綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

五、總結

同學們，今天的口語交際課，透過策劃濃濃的鄉情這個活動，不僅鍛鍊了同學們的組織策劃能力，而且還激發了同學們對家鄉的熱愛之情，相信濃濃的鄉情這個活動一定能夠獲得成功。

〖活動方案設計

１、活動目的：

用各種形式和行動表達着同樣的情感──對家鄉的依戀和熱愛。

２、活動對象：

全體學生。

３、活動時間：

第四周班會活動時間。

４、活動流程：

⑴ 聽：

聽家鄉新聞（聽廣播、看電視）；聽教師、同學講故事（家鄉的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事）

⑵ 說：

學做導遊，介紹家鄉（如自然風光、名人事蹟、人文景觀、經濟建設、物產特產、風味小吃、風俗習慣）

⑶ 讀：

瀏覽、閱讀有關家鄉的詩詞、對聯、傳說、故事、無家鄉名人的著作，有關介紹家鄉的資料。

⑷ 演：

朗誦詩詞，演唱歌曲，家鄉畫展，課本劇。

第二、三課時

習作《二十年後回故鄉》

〖學習目標

１、能就口語交際的內容，大膽的發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。

２、引導學生修改習作，並把修改後的習作讀給大家聽。

〖教學重點

１、引導學生充分發揮想象。

２、引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作中。

〖教學過程

一、談話導課，激發興趣

１、少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。當我們搖晃着腦袋背誦着詩句的時候，你能體會到什麼是故鄉情嗎？家鄉對於一名遊子而言，又意味着什麼？今天，我們來寫二十年後的故鄉。二十年後，我們和周圍的一切會怎麼樣，家鄉會發生變化？我是什麼樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？

２、提出習作要求以以二十年後回故鄉寫題目，展開想象，來完成一篇作文。

二、大膽想象，暢所欲言

１、因爲二十年以後的事是未知的，寫這一類的作文，最重要的就是要展開想象的翅膀。

２、師指導可以側重一方面來想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀

（可能會有一座座高樓大廈拔地而起。可能二十年後一條條高速公路縱橫交錯，一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍天。那時候可能會有時光穿梭機，能夠往返於古今之間。）

３、師引想象要大膽，我們提倡異想天開，然而，想象是不能脫離實際的。要符合生活規律，和事物發展邏輯，才能使推測合情合理，生動具體，真實可信。真實、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無根據的胡思亂想。

４、師引剛纔同學們都在描述場景的變化，我們要在文字中體現出濃濃的鄉情，還需要描寫哪些方面？

（想象兒時的小夥伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。）

５、親朋好友的變化，最能引發我們的濃濃的鄉情。其實，古人也有許多吟詠鄉情的詩句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉。，獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親等等，我們不妨可以引用它們來表達自己對家鄉的思念。借古人之詩句，發自己之幽情。

三、試寫初稿，自行修改

１、要求書寫工整，語句通順。

２、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試着在自己的習作中加以運用。

四、小組評議，互改

１、小組內互讀互改，提出修改建議：

⑴ 原則：

抓住學生的獨特視角進行積極評價。

抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。

抓住學生的準確語句進行積極評價。

抓住學生的個體進步進行評價。

⑵ 形式：

同桌交流。

組內交流。

全班交流。

２、根據建議，再次進行修改。

五、佳作賞評

１、每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。

２、請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啓發。

口語交際教案 篇3

教學目標：

1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

2、透過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究並逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

3、培養學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養他們表達的自信心，願意發表自己的見解。

教學重難點：

讓學生在實踐中自主探究並逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

教學過程：

一、直入課題

1、同學們，今天我們口語交際的內容是（指板書）——學會商量。【課件出示】

2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？ （指名說三個）

3、老師做了有心人，發現這三個同學所寫的事很有商量的價值。

【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）

小結：是啊，同學們，商量的學問大着呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該——學會商量。

二、創設情境，指導說話

1、商量的任務： 你值日那天因爲你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

2、請在4人小組內討論交流。

3、請每個小組派一名同學彙報。

4、討論：怎樣說，小麗才更願意和你調換值日的時間呢？

5、總結學習商量的方法。

三、再創情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優寫一寫。

四、說收穫。

口語交際教案 篇4

教學目標

1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。

2蹦蘢ㄐ奶同學的'設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。

3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。

教學重點

積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。

教學準備

教師：有關節日佈置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

學生：收集有關節日的環境佈置的圖片。

教學時間

1課時

教學過程

一、創設情境，激發興趣在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節的會議室場景佈置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節日的氣氛。

二、人人蔘與，獻計獻策

1苯淌和學們，“六一”兒童節快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會，怎樣才能把教室佈置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們人人都來當設計師，爲裝扮我們的教室獻計出力。你們願意嗎？

2蓖桌同學相互欣賞課前收集的場景佈置圖片，準備說出一個佈置教室的金點子。

3比班交流，老師對學生的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。

三、小組合作，完成設計方案

1狽腫樘致鄄賈媒淌業姆槳福選擇幾個能幹的學生當小組長。

老師發給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標註，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創意，最有節日的氣氛。

提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執筆在圖紙上將創意表現出來。

2毖生分組活動，老師巡視指導。

四、評述方案，頒發設計獎

1備饜∽櫫萍1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然後將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。

其他同學用心聽，聽後可以向該組發問，生生互動，也可以提出更好的建議。

2逼酪黃潰看哪一組的設計方案最有創意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。

3卑浞“創意獎”、“喜慶獎”。

五、總結昇華，實施方案

人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手佈置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功.

口語交際教案 篇5

一、口語交際要求：

1、透過觀察圖畫內容，初步瞭解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學的樂趣。

2、觀察與演練結合，激發主動與老師友好交談的興趣。

3、培養積極向上、尊敬老師的優良品質。

二、口語交際指導：

1、圖上畫的是什麼地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？

2、同學們是怎樣祝賀老師的節日的？

3、畫面的中心是誰，她在幹什麼？

4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。

5、下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。

圖畫以“老師，您好”爲主題。9月10日，教師節。教室裏，同學們都爭着給老師送禮物，一個同學送給老師一束鮮花，另兩個同學給老師送自制的賀卡。一個同學給老師送一隻自制的紙鶴，並祝老師節日快樂！老師真高興！

三、口語交際演練：

請幫圖上的同學對老師說一句心裏話。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。

老師____________________________________________________________。