《成長的煩惱》作文導學案 (人教版七年級下冊)
作文導學方案
第 周第 課時 總編第 課時
課題 成長的煩惱 課型 作 文 課
主備人 備課時間 授課人 授課時間
教
學
目
標 1、指導學生圍繞“成長的煩惱”寫一篇習作,做到敘事有條理,內容具體,能抒發自己的真情實感。
2、培養學生敢說樂寫的習慣,從中提高學生的說寫能力。
重 點 能真實具體地把自己成長中的煩惱寫出來。
難 點 培養學生敢說樂寫的習慣,從中提高學生的說寫能力。
學習方法 講析法 實例法 談話法
導 學 過 程
導學步驟 時間 教學內容及師生活動 二次設計
談談入課
揭題
明確目標
小組交流
暢談煩惱
範例引路,談談寫法
2分
4分
1分
1、歌曲《小小少年》引入,發表見解。同學們,剛纔歌曲開頭說:小小少年,很少煩惱。大人們也常說小孩子是最無憂無慮的,對大人的此番話你有什麼看法?你們都有煩惱嗎?
2、板書:“成長的煩惱”
說一說圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作,把你的煩惱以及產生煩惱的原因寫出來。做到敘事有條理,內容具體。
4、暢談各自的煩惱。
5、小組交流,指名回答。
三、議一議:
(1)範例引路,談談寫法。(例文中所講的煩惱是什麼?你最欣賞本文哪方面?)
成長的煩惱
我想成爲太陽,可我卻是一顆星星;我想成爲大樹,可我卻是一棵小草;我想成爲大河,可我卻是一條小溪。於是,我便有了煩惱。
新學期第一次段考,我考了全班第三,心裏美滋滋的,整天也是無憂無慮。我把這個喜訊告訴了爸爸媽媽,可爸爸媽媽只是平平淡淡的說了一句:“好好學,別驕傲就是了。”
起初,我幻想到的是:“看我們家兒子多聰明啊,要什麼?我這就給你
導 學 過 程
導學步驟 時間 教學內容及師生活動 二次設計
小結:
指導
開頭結尾
6
6
66分
我這就給你買去。”聽了他們的話,我的幻想一下子破碎了。第二次段考,我考了全班第四,退步了一名。爸爸媽媽說:“整天就知道玩,不是給你說過不要驕傲的嗎?”我意識到是我太過於自負了。期末考試結束了,我一下子退到了第七名,我想:這回肯定少不了挨批評。回到家,果然不出所料,“滿腦子就知道玩,看你長大能做什麼!”一陣劈頭蓋臉的轟炸讓我多麼傷心啊!做得好了,得不到爸爸媽媽的表揚,做得不好,他們只知道一味去批評我,連一句鼓勵我的話都沒有。還不止這些呢!
我從小就有挑食的毛病,以至於現在,凡是見過我的人都會說:“你可真是骨瘦如柴啊!”我又何嘗不想擁有強壯的身體呢?可同學們就知道對我說三道四的。我是一個男孩,可身上沒有像男孩子那種的陽剛之氣。我的手指纖細,和女孩子的一般,手腕也是皮包骨。倘若我赤裸裸的站在那裏,女孩子也會羨慕我這副身材吧!可恨的是,同學們總是拿我身體上的缺陷開玩笑,我也有自尊啊,爲什麼他們都要這樣傷害我?
爸媽對我的不解,同學們對我的嘲諷,讓我好煩啊。 我真想有一片屬於自己的藍天!
(2)小結:
(3)指導寫好開頭和結尾。
曾經有人打了個很好的比喻,說好的開頭相當於鳳凰的頭,那麼的美麗,好的結尾猶如豹子的尾,那麼的有力!這個比喻正說明了開頭和結尾在文章中的重要性。那麼我們把剛纔說的過程稱爲什麼呢?
出示圖片並板書(鳳頭-----開頭精彩)
(豹尾-----結尾有力)
(豬肚-----過程詳細)
每個人的腦子裏裝的事例都不同,但老師這裏倒有幾隻很漂亮的鳳頭和很好的豹尾供大家參考。(出示開頭段)
1、成長的腳步離不開煩惱,我成長着,感受着成
導 學 過 程
導學步驟 時間 教學內容及師生活動 二次設計
合作交流
寫一寫
評一評
3
330分
22分
長,同時也感受着煩惱!我的煩惱就是……
2、每個人都有煩惱,每個人的煩惱都不同,這話說得一點都不假。我的煩惱就是假期中,我在家裏經常聽到奶奶和媽媽的吵架聲。
3、時間從筆尖中流去,日子從書本中過去,轉眼間,六年的小學生活已快成爲了回憶,這些日子來我有點煩惱,不必說那麼重的書包,也不必說那被稱爲“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨就已經夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重
結尾段
1、陽光總在風雨後,不經歷風雨,怎麼見彩虹?我的成長之舟,行駛得雖然不穩,有風平浪靜,也有波濤澎湃,但也正因爲這些,才讓我鍛鍊到了不少,才真正瞭解到成長有一定的煩惱,但是也有更多的快樂。
2、我多麼想一生中都沒有煩惱啊!可是人不可能沒有煩惱,就象在陽光普照下,也難免會出現短暫的陰雲。其實煩惱並不可怕,關鍵是你怎麼樣對待它。從今以後,讓我們一起處理煩惱,消除煩惱,讓我們帶着多彩的夢走向成熟!
這些片斷寫得多好啊,下面老師請大家分12,34,56小組把鳳頭,豹尾和豬肚都描繪出來,看看哪位同學寫得更精彩。
四、寫一寫
1、分小組分片斷寫:寫開頭,寫過程,寫結尾
2、認真完成習作,教師巡視指導。
五、評一評
1. 出示評改要求:
在交流中,認真地聆聽別人的習作,虛心地學習別人習作中的優點,能向別人提出合理的修改意見,能採納別人合理的意見,對習作進行修改。
2. 進行習作評改.
張帥
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