黃河頌 導學案 (人教版七年級下冊)

學習任務：

1、 理解詩歌內容，提高自己的愛國情操感，受中華民族的英雄氣概。

2、 理解詩歌讚頌黃河、讚頌民話偉大精神的內涵。

3、 有感情地朗誦、背誦課文。

資料庫：1938年，抗日戰爭全面爆發以後，日本侵略者踐踏着東北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。許多進步作家、藝術家的心願就是透過自己創造的藝術形象來現實鬥爭，從而激發起全國人民的抗日熱情。1939年，詩人光未然跟隨抗日行軍到了黃河岸邊感慨不已，於是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》。作爲時代的歌手，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向着黃河唱出了頌歌，發也了要向它學習的誓言。

本課寫的是黃河，你能寫出有關黃河的詩句嗎？

1、黃河之水天上來，                        ；   白日依山盡，                      

一、 生字、詞過關（自主完成）

1、 生字注音

氣魄（     ）、  山巔（     ）、  澎湃（     ）（     ）、   狂瀾（     ）、屏障(     ）

劈開（     ）、  宛轉（     ）、  哺育（     ）

2、 多音字辨析

1）曲折（     ）、  歌曲（     ）         2）中原（     ）、中肯（     ）

3）強迫（     ）、  堅強（     ）、  倔強（     ）

3、形似字辨析

1）濁流（     ）、腐蝕（      ）          2）顛倒（     ）、巔峯（     ）、癲狂（     ）

3）表彰（    ）、障礙（     ）、層巒疊嶂（    ）    3）闌尾（    ）、波瀾（    ）

4、詞語解釋

屏障：                                       澎湃：                               

狂瀾：                                   

二、 整體感知課文（自主完成）

你如何給“歌詞”部分劃分層次。以“啊！黃河！”爲標誌分爲三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特徵，自然特點這三方面歌頌 了黃河。 

2、詩人分別從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概？借歌頌黃河表達了什麼感情？

歷史進程、流域、保衛三方面

三、 精讀課文（小組合作完成）

1、 歌詞中反覆出現“啊！黃河”起了什麼樣的作用？

“啊!黃河!”反覆出現，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發揚滋長”分爲三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵着中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。

2、這首詩主要採用了哪些修辭方法？請在原文中劃出來。

   反覆、排比、比喻     

3、詩歌尾聲的主要內容是什麼？表達了作者怎樣的感情？

3、 作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。 

    是用反覆的修辭手法，充滿了戰鬥的決心，反覆起強調作用，表達了對民族精神的讚頌，也表達了必勝的信心。

4、 詩句“望黃河滾滾，奔向東南。”中的“望”字換成“看”字，好不好，爲什麼？

對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領，表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

馮建青