七年級下冊語文5 黃河頌 教案1七年級

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的七年級下冊語文5 黃河頌 教案1七年級，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、用普通話正確、流暢、充滿感情地朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。

2、培養學生的愛國情感和民族的自豪感。

教學重點

反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教學難點

把握詩歌的思想內涵。

教學方法

自主、合作、探究法

教具準備

多媒體課件

課時安排

一課時

教學過程

一、匯入新課

邊傾聽《保衛黃河》的.歌曲邊欣賞有關黃河圖片匯入課文《黃河頌》。

二、知識積累

1、作者簡介及時代背景

作者簡介

光未然，原名張光年,現代詩人，文學評論家。1936年到延安，創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲後風行全國。

時代背景

當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏着中華大地，抗日戰爭全面爆發，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。

2、字詞積累

字音字形

澎湃( ) 哺育( )屏障( ) ( )氣魄( )巔( )狂瀾( )

詞語解釋

氣魄、狂瀾、哺育

三、整體感知

課文有幾部分內容組成，歌頌了黃河的什麼精神？

四、合作探究

1、題目《黃河頌》中，哪個是關鍵詞？第一節朗誦詞中，直接點明的主題是什麼？

2、描寫黃河形象部分，哪個詞起統領作用？又是從哪些不同角度寫黃河形象的？

3、根據關鍵詞，找出《黃河頌》究竟歌頌了黃河的哪些方面?

4、結合時代背景看，詩人借歌頌黃河表達了什麼思想感情？

五、課文小結

這首詩借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國！

六、佈置作業

1、熟讀並試背這首歌詞。

2、積累有關黃河的詩句並能熟練背誦默寫三四句。

板書設計

課後反饋