《黃河頌》 教學案例(人教版七年級下冊)

設計者 唐波

學  習

目  標 1. 指導學生把握詩文基調，培養學生鑑賞詩歌的能力。 

2. 透過各種方式的朗讀感知詩的內涵，合作探究詩歌所表現的偉大民族精神和強烈的愛國感情。 

3. 激發學生的民族自豪感和爲中華之強盛而努力學習的自信心。 

4. 瞭解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。

5. 反覆朗誦並理解歌詞內容，感受中華民族的英雄氣概

教

材

分

析 重點 （1）探究詩歌所表現的偉大民族精神和強烈的愛國感情，激發民族自豪感和中華民族的強盛而努力學習的自信心。 

（2）查閱資料，瞭解時代背景及詩人寫作此詩的意圖。 。

難點 （3）把握詩文的基調，加強對詩歌的朗讀，培養鑑賞詩歌的能力。

教具 課件  教案  學案 課時 2 教學補充

教

學

過

程

簡

記

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作， 1936年抵達上海蔘加抗日救亡運動並從事進步文藝活動。1935年8月創作《五月的鮮花》歌詞， 1939年到延安後創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲後風行全國。新中國成立後，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。

一. 讀課文，疏通字詞障礙。 

  1. 字音認讀 

狂瀾（lán） 屏障（zhàng）哺育（bǔ）  體魄（pò） 

  2. 字形辨識 

障（zhàng）屏障    濁（zhuó）濁流        哺（bǔ）哺育    湃（pài）澎湃 

蟑（zhāng）蟑螂    蝕（shí）腐蝕        捕（bǔ）追捕    拜（bài）拜年 

二. 內容講解 

詩人借歌頌黃河，歌頌了我們的民族和偉大堅強的民族精神，激發廣大中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。這首詩的內容層次分明，並用“啊！黃河！”作爲梳理的依據。 

首先寫望黃河。一個“望”字，一直統領到“把中原大地，劈成南北兩面”。“望”的內容既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象。先是近鏡頭特寫“金濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景的總寫“濁流宛轉，/結成九曲連環”；然後是縱向描寫黃河的流向“從崑崙山下奔向黃海之邊”；最後橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地劈成南北兩面”，這一節淋漓盡致地寫出了黃河的自然、地理特徵，特別是黃河的色彩、形態、奔騰的氣勢、洶涌的力度。 

接着頌黃河。詩人讚頌黃河對於中華民族的偉大貢獻，“啊！黃河！”反覆出現，把從“啊！黃河！/你是我們民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發揚滋長”分爲三個層次。歌頌黃河養育了中華民族、保衛着中華民族、哺育了中華民族的精神。 

最後寫學黃河。詩人代表中華兒女發出要象黃河一樣偉大、堅強的誓言。 

三. 句段品鑑 

（1）我站在高山之巔--把中原大地劈成南北兩面。

品析：一個“望”字統領此節，將黃河“九曲”的形態，金黃的色彩，水的源頭，水的流向，奔騰的氣勢以及“把中原大地劈成南北兩面”的力度描寫得酣暢淋漓，讓讀者也如同作者一樣，親身感受到黃河的美麗，黃河的源遠，黃河的博大精深。這節爲下文進入頌黃河打下堅實的根基。 

（2）啊！黃河！--在你的周圍扮演！ 

品析：這一段作者深情地歌頌了黃河養育了中華民族，同時也歌頌了中華兒女爲了保衛黃河，所進行的不屈不撓的鬥爭，這一點也暗含着中華兒女一定會把日本侵略者趕出我們的家園，比喻修辭的運用，歌頌了黃河的偉大精神，“搖籃”一詞點明瞭中華民族的發源地，“五千年”寫出了中華民族文明的歷史，“扮演”小詞大用。 

（3）你一瀉萬丈，  浩浩蕩蕩， 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀

品析：詩人把黃河比喻爲一個巨人，黃河的主流是巨人的軀幹，黃河無數的支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度與力量。運用比喻的手法，寫出了黃河奔騰不息的雄偉氣勢，“伸”寫出了黃河的頑強生命力，歌頌了中華民族的偉大精神。 

四. 寫法探究 

（1）大量使用比喻修辭。（2）突出運用象徵手法。（3）注重音韻和諧。（4）注意形象刻畫。

五. 疑難題解： 

爲什麼說黃河是中華民族的搖籃？ 

黃河是世界第五大河，中國第二長河，它不僅是中華民族的一條重要的水系，更是中華民族文化的搖籃。 

據中國歷史記載，黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰，大禹曾治理黃河，中國的七大古都有五座在黃河流域，歷代王朝在黃河流域建都達3300多年。“中華”就是指中原與華夏族。

五．板書設計

黃河頌

序曲-------→ 主體 ---------→尾聲 

黃河偉大堅強 望黃河-→頌黃河 學習黃河精神 

分

層

練

習

設

計 一、基礎訓練

１、根據拼音寫出相應的漢字：

　diān 峯(　　　)　　流 xiè  (　　　)　　狂 lán  (　　　)

　pínɡ 障(　　　)　　發 yuán(　　　)　　wǎn 轉(　　　)

２、給下列加粗字注音：

　哺育(　　　)　　澎湃(　　　)　　濁流(　　　)

　劈成(　　　)　　氣魄(　　　)　　臂膀(　　　)

３、結合語境解釋詞語：

⑴　啊！黃河！你是中華民族的搖籃！

　　搖籃：

⑵　五千年的古國文化，從你這兒發源。

　　發源：

４、體會詩歌用詞精妙的地方，品析下面加黑詞好在哪裏：

⑴　（黃河）把中原大地劈成南北兩面。

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⑵　啊！黃河！你一瀉萬丈，……

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８、《黃河頌》這首詩的內容層次比較分明，找出作爲思路梳理依據的關鍵性詞語。

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９、找出描寫俯瞰黃河全景的句子。

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１０、歌詞中反覆出現的“啊！黃河”起了什麼作用？

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１１、詩歌尾聲的主要內容是什麼？表達了作者怎樣的感情？

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１、巔　瀉　瀾　屏　源　宛３、⑴　這裏指黃河是中華民族生存的源地。 

⑵　起源。形容黃河孕育了中華的文化。

４、⑴　用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿於中原大地的宏大的氣勢。 

⑵　用“瀉”字可以形象地表現黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢。

８、“望”、“頌”９、“濁流宛轉，結成九曲連環”

１０、“啊！黃河”反覆出現，把歌詞主體部分從“啊！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下，發揚滋長”分爲三個層次。１１、代表中華兒女要向它學習的誓言，表達作者以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。

教學反思

楊宏偉