黃河頌(人教版七年級) 教案教學設計

彭雪鋒 四川省瀘州市敘永縣摩尼中學

教學目標：

1.透過朗讀，反覆體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反覆等修辭方法的使用。

2.着重分析第二節詩詞的內容與層次。

3.培養崇高的愛國主義精神；學習中華民族頑強的奮鬥精神和不屈的意志。

教學重難點：

重點：透過朗讀，反覆體味歌詞中澎湃激昂的民族感情；理解歌詞中反覆等修辭方法的使用。着重分析第二節詩詞的內容與層次。

 難點：培養崇高的愛國主義精神；學習中華民族頑強的奮鬥精神和不屈的意志。

教學內容：

朗讀歌詞，熟悉理解詞義，把握抒情脈絡，瞭解創作意圖，品味詩歌語言，鑑賞詩歌美點。

教學方法：討論、歸納法

教學安排：一課時

教學過程：

一、匯入：

    同學們，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國的大地上，源遠流長，滋養着一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們的母親，歌頌我們偉大的中華民族。當抗日烽火然遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄偉的山河，英勇殺敵的戰士使他感到中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。於是，他代表祖國英勇的兒女，向着黃河母親，向着祖國唱出了一曲豪邁的頌歌--《黃河頌》（播放該音樂）

二、正課：

1. 作者、背景簡介：（邊聽音樂邊講解）

光未然（1913--2002）原名張光年，詩人。

1938年，抗日戰爭全面爆發以後，日本侵略者的鐵蹄踏着華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。透過自己創造的藝術形象反映社會現實的鬥爭，激發全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心願。

《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）爲配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。

2.（音樂停止），學生讀課文，力求把從音樂中聽到的感情用自己的聲音表現出來。

（1）自由練習讀詩歌。

        （2）請學生來讀，師生共同點評。（請兩位學生來讀出自己喜歡的詩句）。

(3) 師生共同來總結朗讀詩歌的經驗：

在理解的基礎上進行：○1“望”總領下文，後面的四句要越來越激昂，表現黃河氣勢；○2“啊！黃河！”重複三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂，表明是在歌頌。○3“向你一樣的偉大堅強！”充滿戰鬥的決心，要讀得鏗鏘有力。

（4）齊讀，力求做到以上要求。

3．課文結構：

第一部分（1--8行）朗誦詞

第二部分（9--39行）歌詞（頌黃河）

第三部分（40--43行）尾聲（學習黃河精神）

4．分組討論一下問題：

（1）朗誦詞的作用是什麼？

         （2）第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但並不是立即開始歌頌，在“頌”之前還有一個蓄勢階段。如果在文中找出一個字來統領這個蓄勢，應該是那個字？這個字引起那些內容？從哪幾個角度對黃河進行了描寫？

（3）找出“黃河頌”這一環節的明顯標誌，並分析這一部分劃爲幾個層次？每個部分的主要內容是什麼？

（4）讀完全詩，我們再回顧一下課文題目，看看課題中哪個字是關鍵詞？

5． 明確以上討論的問題：

（1）概括出黃河的性格，引出下面的唱詞。

（2）“望”字；一直統領到“把中原大地劈成南北兩岸”；近鏡頭特寫--俯瞰全景式總寫--縱向描寫--橫向描寫。

（3）“啊！黃河！”；

20--25行：頌黃河歷史貢獻。（養育中華民族）

              分三層

26--31行：頌黃河地理優勢。（保衛中華民族）

 32--39行：頌黃河流域寬廣。（激勵中華民族）

          （4）“頌”。

6．歸納總結本課所學修辭：

呼告、反覆

7．齊讀課文。（悟）

課堂小結：

詩人透過讚美黃河，歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。若同學們感興趣的話可上網下載《黃河大合唱》的其它樂章來欣賞。

作業佈置：

做該課的課後練習題

板書設計：

朗誦詞（黃河的偉大堅強）

歌頌

偉大的中華民族

歌詞（望黃河 -- 頌黃河）

尾聲（學習黃河精神）