黃河頌教學案(人教版七年級必修) 教案教學設計

學習目標：1理解詩歌內容，培養學生愛國主義情操

2有感情的朗誦詩歌，提高朗誦詩歌的能力

3理解詩歌讚頌黃河、讚頌偉大民族精神的內涵

學習過程“

一、自學部分

自學要求和內容：

1自己查閱，瞭解作者光未然和《黃河大合唱》的有關知識，識記主要資訊（5分鐘）

2朗誦詩歌，注意節奏，感情和氣勢並查出生字詞。（20分鐘）

自學檢測（15分鐘）：

１、根據拼音寫出相應的漢字或給加點字注音：

diān 峯(     )流 xiè(    )狂 lán (    )pínɡ 障(    )發 yuán(    ) wǎn 轉(    )

哺育(   )澎湃(       )濁流(    )劈成(   )氣魄(     )臂膀(    )

2、結合語境解釋詞語：

⑴啊！黃河！你是中華民族的搖籃！    搖籃：                                   

⑵五千年的古國文化，從你這兒發源。  發源：                                                                    

（3）（黃河）把中原大地劈成南北兩面。劈成：                                   

4《黃河頌》選自組詩（           ）。該組詩由（      ）作詞，（      ）譜曲。

二、課堂延伸

拓展延伸（10分鐘）

1詩歌分爲       和       兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別

2文中                                      一句總領下文，因此停頓要稍長。其中最主要的字是    

3歌頌黃河的部分能分爲幾個層次？分別是從那些方面進行讚頌的？

4找出你認爲描寫精彩的語句，並分析好在哪裏？

能力提升（20分鐘）

1這首詩歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。找出你體會較深的句子，你覺得這些句子表現了黃河的什麼特點 ？

2結合時代背景，你認爲作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什麼情感？

3“黃河”這一概念已深深融入民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關的詩，你知道哪些讚頌黃河的詩歌?請至少寫出三句

4黃河是中華民族的文化搖籃，也是中華民族的精神搖籃。詩中說“五千年的古國文化從你這發源;多少英雄的故事在你的身邊扮演！”你能夠從歷史中擷取一朵小花來解釋它嗎？請用一段文字表達出來。                                                                                         

三、當堂檢測（15分鐘）

1分析下列句中修辭手法的表達效果。

（1） 啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人，出現在亞洲平原之上。

                                                                                      (2)我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強! 像你一樣的偉大堅強!

2 現代文閱讀《坐看黃河》

許多故事就那麼流去了。 

物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺溼我們的青春衣衫。 

坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復還。 

這個世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；雲飄逸吧，又顯輕浮。於是有了河，以一種沉重的流動，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千迴百折的映照，一個個時代有了波瀾壯闊的象徵。 

坐看黃河，我們無法無動於衷。 

這是一條曾讓風雲人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當同名樂章響起就會衝溼海外遊子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負載厚重的泥沙也負載粗獷的船工號子的生活河。 

我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。 

我們在岸邊看河，河在歷史裏看我們。 

1、 選文的第二段寫道“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺溼我們的青春衣衫”你如何理解這句話？

2、 本文主要寫“黃河”，爲什麼又提到了“山”和“雲”？ 

3、 試從修辭的角度分析，選文第六段蘊含了怎樣的感情？ 

4、 本文以“坐看黃河”爲題；文章中又寫“我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行”，二者是否矛盾？爲什麼？

教（學）後反思：