《黃河頌》教案設計
教材分析
作爲炎黃子孫,龍的傳人,在我們心中,祖國不是一個普通的名詞。她意味着大地、江河、語言、文化等等。愛祖國就是愛這些與我們密切相關的事物。本單元的課文,都是表現愛國主題的文學作品。本文是一篇優美的`抒情散文。本文使用散文形式寫成的黃河頌、民族精神頌。很適合朗讀,所以,應以朗讀貫穿於教學的始終,透過讀來理解文章內容,感受作者的思想感情。比喻的運用是本文的一個寫作特點。透過反覆的朗讀,領會比喻說明的道理。文中有些句子含有一定的哲理,可讓學生結合自己的生活體驗展開討論,看看這些說法是否恰當。
學情分析
透過學習《黃河頌》,學生對背景知識有一些所瞭解,而黃河的相關視屏資料學生也看了不少,學生的情緒容易被調動起來。而比喻手的運用必須在理清說理層次的基礎上進行,否則學生難以理解。
教學目標
知識與能力
1、有感情地朗讀課文。
2、體會文中比喻句及其作用。
過程和方法
揣摩文中關鍵詞語的表現力。
情感態度與價值觀
感受作者革命樂觀主義情懷和強烈的愛國情感。
教學重點和難點:
教學重點 :透過有感情地朗讀,來感受作者高尚的情懷和偉大精神。
教學難點 :揣摩文中關鍵詞語的表現力。
教學過程
(一)導課激趣 創設情景 由個人對待困難的態度引導學生考慮國家對待困難的態度,引出寫作背景。
(二)朗讀提示 交流預習 教師泛讀,指出朗讀技巧,學生根據朗讀要求練習朗讀。
(三)小組討論 成果展示 討論理解題目的含義。
(四)課堂小結 提升意義 透過瞭解同時代類似作品,分析學習本文的現實意義。
(五)佈置作業
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