《黃河頌》教學教案精選設計
隨着素質教育的發展和教育資訊化的推進,課程整合的教學模式成了我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。它與傳統的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性,並具有相對獨立特點。它的研究與實施爲學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎。接下來小編爲你帶來《黃河頌》教學教案精選設計,希望對你有幫助。
三維目標:
知識與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;
過程與方法:透過朗讀,合作交流感悟文章的主旨;
情感態度與價值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學重點:掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學難點:聯繫時代背景理解詩歌的內容,有感情朗讀課文,提高學生朗讀能力。
課前準備:相關主題的文字和圖片資料。
教學過程:
一、創設情境,引出文字
大家好!大家今天老師給大家帶來了一首歌曲,請大家認真傾聽!(播放《黃河大合唱》)欣賞歌曲後你有什麼感受?(生結合自己的感受回答)就是啊,古往今來,黃河以其雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養着一代又一代中華兒女。黃河頌就就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進著名詩人光未然的《黃河頌》!(板書課題)
二、瞭解背景,初讀文字
(一)、創作背景:
透過閱讀書下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,瞭解作者及創作背景。
1、本文作者( 光未然 ),現代( 著名詩人 )。早年從事抗日救亡文藝活動,創作過歌詞《五月的鮮花》,還著有組詩(《黃河大合唱》) 。
2、創作背景:1938年,( 抗日 )戰爭全面爆發,日本侵略者的`鐵蹄踐踏華北大地,全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的戰士,強烈的感染了詩人。激動之餘, 光未然寫下了組詩( 《黃河大合唱》 )。《黃河大合唱》共分( 八 )個樂章,《黃河頌》爲第二樂章。
(二)、欣賞詩歌:
1、請大家小聲初讀這首詩,圈點勾畫出對於你來說爲生字的詞語,同座合作交流、或藉助工具書解決。
2、欣賞課文配樂朗誦,感受磅礴氣勢,引起學生心靈的共鳴。同時,給不認識的字注音。
三、感情讀詩,感悟主旨
(一)、朗讀
1、學生欣賞課文的配樂朗誦。
2、教師範讀課文。
3、學生自由練習朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
4、學生齊讀。
(二)、比讀課文
每組同學選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來,並說出喜歡的理由。
(三)、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)
1、解題。本文題目就是《黃河頌》,哪個詞就是關鍵?(抓住“頌”字。)
2、這首歌詞的一、三兩節很顯然就是首尾呼應,但這兩段文字着眼點完全相同嗎?(第一節重點落在黃河上,第三節重點落在中華兒女上。)
3、第二節就是主體部分,主要就是“頌黃河”,但不就是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統領,應該就是哪個字?(即“望”字)
4、“頌黃河”這一環節也有明顯的標誌,這就就是文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分爲幾個層次?每個層次的主要內容就是什麼?
5、小結課文
用如下板書總結課文:
序曲——主體——尾聲
黃河偉大堅強 望黃河——頌黃河 學習黃河精神
四、拓展延伸,昇華文字
學生根據《黃河頌》音樂進行樂朗誦。
佈置課外作業:
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,並進行表演唱。
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