傷仲永 導學案 (人教版七年級下冊)

學習任務：  

1、掌握有關文言實詞的意義和用法，加強文言文的朗讀訓練，注意朗讀的節奏 

2、準確朗讀課文，藉助工具書讀懂故事，並能複述故事，感悟故事

3、合作學習，探究問題，積累知識。  

4、準確把握和理解作者的思想感情，領悟故事所蘊含的道理，正確認識天資和後天學習的關係。

過關斬將，集中精神，看你能闖幾關。

一、 作者、作品關（這是第一關，你肯定能闖過）

你學過王安石的作品有                                                          ，你瞭解到的有關他的資訊有                                                       。

老師補充介紹。

二、 生字、詞關（這一關非常簡單，只要你肯動手查查字典，闖過去肯定不是問題）

啼（    ）  邑（     ）  乞（    ）  扳（    ）  環謁（    ）  泯然（    ）  卒（    ）

三、 整體感知關（這一關，你要把課文多讀幾遍，過關也不是問題）

1、 透過讀文，請你口有頭說說課文講述了一個怎樣的故事。

2、 方仲永的變化，可以分爲      個階段？你是從哪些句句看出來的，請在原文劃出來。

3、 方仲永從一個天賦超羣的“神童”淪爲庸人，這是一個悲劇，而造成這樣的悲劇的原因就是：                                                                            

四、 文言字詞積累關（這一關，請你先獨立完成你會做的，遇到難題時，請與小組一起討論解決）

1、 請找出通假字。

日扳仲永環謁於邑人。        通        意思：              

賢於材人遠矣。        通        意思：              

2、 詞類活用

1）稍稍賓客其父。賓客：              意思：                

2）邑人奇之。奇：              意思：                

3）父利其然。利：              意思：                

4）父異焉。異：              意思：                

5）日扳仲永環謁於邑人。              意思：                

3、一詞多義

然：1）父利其然也。                              2）泯然衆人矣。                 

於：1）日扳仲永環謁於邑人。                      2）賢於材人遠矣。                 

自：1）並自爲其名。                              2）還自揚州。                   

聞：1）餘聞之也久。                              2）不能稱前時之聞。             

4、 古今異義

1）自是指物作詩立就。（是，古義：                   今義：                  ）

2）其文理皆有可觀者。（文理，古義：                   今義：                  ）

3）稍稍賓客其父。（稍稍，古義：                   今義：                  ）

4）或以錢幣乞之。（或，古義：                   今義：                  ）

五、精讀研討關（這一關，需要與小組充分合作、探究、討論，一起解決以下的問題）

以小組爲單位齊讀課文，共同解決以下問題

1、 本文題目爲“傷仲永”，“傷”的具體內涵有哪些？

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2、 怎樣理解“受之天”“受之人”的關係，二者哪個重要。（重點探討最後一段）

3、 思考“王子曰：……”這段話，你得出的結論是：

              先天品賦         後天教育             後果

方仲永      （         ）    （         ）         （          ）

其他人      （         ）     （         ）      （          ）

六、 共同尋找課文的寫作特點

1、 選材組材上，                         

2、 語言表達上，                         

3、                                      

七、 總結收穫關（比一比哪個小組的收穫最大，希望每位同學都能透過學習得到收成）

八、 作業過關。

1、 背誦全文。

2、 “天資聰慧是成才的關鍵”還是“後天教育是成才的關鍵”呢？你贊同哪一種說法，請把你的理由寫下來，最好能舉出相關事例作證，不少於100字。

馮建青