社戲導學案 (人教版七年級下冊)

 社戲》第二課時導學案

一、教學目標

1、體會小說景物描寫對於表現文章中心思想所起的作用。

2、掌握透過人物的語言、行動來刻畫人物

二、新課匯入

上節課，我們重點熟悉了小說《社戲》的故事情節和作者的行文思路，知道了《社戲》是以“社戲”爲線索，按照“盼社戲--看社戲--憶社戲”來組織材料的。這節課就讓我們一起來看看《社戲》中提到的一系列人物形象，賞析文章寫景的妙處。

三、複習指導

1、課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？

①隨母親歸省；②鄉間生活；③戲前的波折；

④夏夜行船；⑤船頭看戲；⑥歸航偷豆；⑦六一公公送豆。

詳寫的是③④⑤⑥；略寫的是①②⑦。

2.爲什麼有的情節詳寫，有的情節略寫？

因爲文章主要寫看社戲，所以，看社戲前的波折，夜航去看社戲途中，去趙莊看社戲，看社戲後歸航偷豆等詳寫；其他情節與看社戲關係不大，所以略寫。

四、合作與探究

（一）知識連結

1、社戲好看嗎？從哪裏可以看出來？

2、 “豆”好吃嗎？你如何理解“偷”羅漢豆這一行爲？

3、既然“戲”不好看，“豆”也不那麼好吃，課文最後說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了。”會不會矛盾？ 

（二）精讀課文，體會課文內容。

1、 景物描寫賞析（景美   一切景語皆情語）

（1）、朗讀11-13段、22-23段，思考：這幾段調動了哪些感官，描寫了哪些景物？運用了哪些修辭？它有怎樣的表達效果？

（2）、這兩處景物描寫，孩子的心情有什麼不同嗎？

（3）、課堂練習（景物描寫的作用）

片段1半夜裏，忽然醒來才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打着顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不着。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴着的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峯像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍着火堆小聲地談着話。除此以外，就是寂靜。耳朵裏有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什麼時候又睡着了-----《老山界》

這段文字渲染             的氛圍，烘托紅軍戰士             大無畏精神。

片段2時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些的活氣。我的心禁不住悲涼起來。--------《故鄉》

這段文字渲染             的'氛圍，烘托作者                    心情　　

2、人物形象分析（人美）

（1）小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？

（2）找出描寫雙喜的句子並朗讀，結合課文內容，說說你對這個人物的印象。

（3）.說說你對阿發、六一公公這兩個人物的印象，並說明理由。

五、課堂小結

本文透過“我”與農村孩子看社戲前後故事的敘述，展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情，對童年生活的懷念，對兒時農家小朋友的誠摯情誼的眷戀。

六、板書設計

社      戲

雙喜：聰明、熱情、機靈、能幹、友愛、熱情、善解人意、考慮得周全

               桂生：熱忱。

人美

阿發：純真無邪，憨厚無私。

六一公公：淳樸，好客。

視覺、聽覺、味覺、觸覺、幻覺

景美

               比喻  擬人的手法

七、拓展延伸

你記得哪個季節的美麗月夜嗎？請你應用剛學的寫景的技巧也寫一段夜景。(100字左右)

【交流點撥】黑天鵝似的夜幕上，一輪殘月靜靜地。站在尖頂高塔上風吹起薔薇的花瓣輕撫過臉頰。點綴着水晶般星星的夜空，寂靜幽邃，宛如鏡花水月，一觸即逝。雛蛙高唱着夢的旋律，緩緩流入我的心中。再樹的黑色剪影下，一片落葉掉落，那枯黃，在月夜燃燒，掉落，靜止...... 在一個寂靜的月夜,我漫步走過荷花池邊，微風如嬰兒搬輕輕的撫摩着我的臉龐，那麼愜意，那麼舒坦。耳邊傳來一陣陣蛙鳴，青蛙們都不甘寂寞的從荷花池中探出頭來，四處張望着，好一片和諧的初秋夜景。

陳文濤