《道德與法治》教學設計（精選10篇）

《道德與法治》教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《道德與法治》教學設計（精選10篇），希望對大家有所幫助。

《道德與法治》教學設計1

教學目標：

1、與小夥伴相處時，能多爲別人着想，儘量避免矛盾的發生。

2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

3、在產生矛盾後，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學重難點：

教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點：在產生矛盾後，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準備：

課件

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、匯入課題

1、觀看錶演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、尋找衝突原因

1、指名交流：說說你與同學的一次衝突事件。（隨機板書）

2、交流與討論：爲什麼會發生這樣的衝突事件？

3、小組活動：針對以上衝突，結合同學發言，歸納衝突發生的原因。

三、化解衝突

1、學生交流：化解衝突活動的辦法。

2、板書總結辦法。

四、總結：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾後，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時

教學目標

1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。

2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。

3、瞭解受欺負的原因及其危害性。

教學重點：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點：：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話匯入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺負怎麼辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們爲什麼要取笑我，他們卻回答：“就願意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎麼反駁他們了。我真是太苦惱了！

2、在心裏想想：自己和班裏有這類欺負行爲嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學

（2）辱罵、取笑、諷刺同學。

（3）給同學取侮辱性的外號。

（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學。

（6）散播他人隱私。

（二）學會應對欺負

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒裏的文具撒了

—地。

王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟着起鬨。

2、請你說說王玲此時的內心感受。

3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。

我們必須採取正確的方法應對欺負。

三、演一演

1、假如你是王玲，你會怎樣做呢

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢

四、我來出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協，但要記住對方的特徵，以便事後報警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天後還我，我就給了，可後來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什麼好方法？

要求：

（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。

（4）先組內排練，再在班級演一演。

5、交流

五、知識窗瞭解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架鬥毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行爲，不得有“糾集他人結夥滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行爲。

六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須採取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷採取措施，保護自己。

《道德與法治》教學設計2

教學目標

1、知識與能力

透過學習知道集體生活的重要性，學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。

2、過程與方法

（1）透過參加各種集體遊戲和活動，培養與他人合作、交流的能力。

（2）透過列舉一些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情，

3、情感與態度

（1）培養友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。

（2）從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。

教學重難點

重點：知道集體生活的重要性。

難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學會關愛他人。

教學過程：

一：同學相伴的快樂

師：今天我們來玩兩個遊戲。

學生活動：玩遊戲1——矇眼畫臉譜

遊戲方法：

1、在黑板上畫三個圓圈，作爲臉的輪廓。

2、選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務。

3、另外選出三名同學作爲監督員，監督大家是否遵守遊戲規則。

4、每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布矇住自己的眼睛，並讓監督員檢查。

5、老師宣佈開始後，學生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學就可以摘下矇眼布。

6、遊戲過程中，老師和監督員要提醒同學注意安全。

7、班上其餘同學作爲大衆評審，決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。

師：這個多人遊戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這麼多的同學，這個遊戲還能玩得起來嗎？

（學生自由發言，教師根據學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。）

師：你還與同學們玩過哪些多人遊戲呢？

學生自由發言。

師：有同學相伴的生活處處有快樂。同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的`活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。

生1：課間和同學們一起丟沙包。

生2：和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：……

師：有同學相伴，我們不僅能玩多人遊戲，還可以展開更多有意思的活動。

【設計意圖：透過多人遊戲匯入課題。學生在遊戲中感受集體生活的樂趣。問題設定旨在引導學生體會同學相伴的樂趣。】

師：與同學在一起是快樂的。可有的“小朋友”卻認爲，可以不和同伴在一起。這種想法對嗎？我們先來

欣賞一首歌。

播放音頻—《Do—Re—Mi》

師：這首歌好聽嗎？這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的。

生：閱讀《七彩音符》，並思考：離開大家後，“1”會遇到什麼情形呢？你想對“1”說些什麼呢？

師：如果“1”離開了，那麼剛纔我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應該積極融入集體，參與集體活動，因爲有同學的相伴，我們的學習、生活纔會充滿樂趣。

【設計意圖：“閱讀角”設定的內容比較抽象，學生難以理解，教師採用欣賞教學法，播放音頻檔案，創設情境，激發興趣的同時，幫助學生理解問題情境。】

二：不讓一個人落下

師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學會與他人平等地交流與合作。考驗大家的時候到了，接下來我們來玩第二個遊戲。

學生活動：玩遊戲2——海島逃生

學生閱讀教材第25頁遊戲背景、遊戲方法和遊戲要求。

師：現在我們把參加遊戲的同學分成四組，每組5個人。注意遊戲要求哦，遊戲中只要有人“落水”了，那麼這組成員“海島逃生”就失敗了。

採訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經驗，不讓任何成員“落水”的祕訣是什麼呢？

獲勝組成員分享經驗，教師進行評價總結。

【設計意圖：本環節遊戲設定旨在讓學生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養學生的合作意識和團隊精神。】

在遊戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小夥伴“落水”。可是，在校園生活中，我們有時卻會因爲種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。

出示教材第26頁圖，學生閱讀並思考：

1、你覺得班上的同學們這樣做對嗎？爲什麼？

2、王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢？

3、你認爲班上的同學們應該怎樣做呢？請你演一演。

學生小組交流討論，並上臺進行表演，教師進行評價。

師：看到圖中這些同學的行爲和表現，我們再來看看“大雁”們是怎麼做的。

學生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。

1、當一隻大雁生病或受傷時，爲什麼會有其他的大雁留下陪伴它呢？

2、想一想，從大雁身上，我們能夠學到些什麼呢？

小結：今天的遊戲大家玩得很開心，同學們感受到了同學相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學會了在集體生活中要體會同學的需要和心情，懂得關愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學。一個好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長！

《道德與法治》教學設計3

教學目標

1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

2.透過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。

教學重、難點

1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2.前十六和後十六節奏型的準確掌握。

3.唱準歌曲中的大跳音程。

教材分析

《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東爲在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，並且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民羣衆的喜愛。

歌曲是三段體曲式，第一樂段爲全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。最後一小節精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現出愛我中華的決心。

教學過程

一、歌曲匯入

1.欣賞歌曲《中國人》。

師：歌曲充滿了作爲中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，爲了奧運會的成功召開，每一箇中國人都付出了努力。因爲，我們每個人都深愛着我們的中華民族。同學們，我們國家人口衆多，你們知道我國共有多少個民族嗎?

學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

教師：五十六個民族生活的地區環境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什麼樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。

2.學習譜例。

教師彈，學生聽，請學生回答：老師爲什麼選了這段音樂?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂氣氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，較熟練後將速度還原。

(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細緻要求。

(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支援。

(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，並加上拍手，每小節四下。

二、《愛我中華》歌曲學習

師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。

1.完整聆聽並介紹歌曲。

(1)教師連續播放各民族在一起畫面。

(2)介紹歌曲創作背景。

(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.學習第一樂段。

(1)教師出示第一樂段譜例並聆聽第一樂段，找出旋律特點(重複旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。

(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最後一句音準。

(3)輕聲唱出歌詞。

3.學習第二樂段。

(1)教師出示第二樂段譜例並聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。

(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，並用熱烈的情緒演唱。

4.學習第三樂段。

(1)教師出示第三樂段譜例並聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛我中華的豪情。)

(2)分析歌曲表現情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現;節奏：重複的節奏型起到了強調的作用、最後以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)

(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)

(4)學生演唱。

5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、進行演唱

1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。

2.學生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。

3.全體完整地演唱。

四、課堂小結

透過這節課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經瞭解，相信這首《愛我中華》一定會激發大家更多的愛國熱情。

《道德與法治》教學設計4

教學目標

1.學生了解家鄉的過去，看看家鄉的現在，從而感受家鄉的變化與發展。

2.讓學生透過圖片資料，來發現家鄉的鉅變，透過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉的行列裏來。

3.讓學生從家鄉的變化中，感受家鄉的發展，培養對家鄉的熱愛之情，培養作爲家鄉的一員爲家鄉建設貢獻自己一份力量的責任感。

教學重點：

發現家鄉的變化，感受家鄉的變化發展，培養對家鄉的熱愛之情，透過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉的行列裏來。

教學難點：

發現家鄉的變化，感受家鄉的變化發展，培養對家鄉的熱愛之情，培養學生作爲家鄉的一員爲家鄉建設貢獻自己一份力量的責任感。

教學準備：PPT

教學過程

一、匯入新課

同學們，這節課老師爲大家帶來了一些圖片，讓我們一起來觀看。

1.同學們，你們覺得上海美嗎？

2.是啊，隨着國家改革開放的發展，我們的家鄉發生了翻天覆地的變化。家庭生活日新月異，家鄉面貌翻天覆地，家鄉人們的觀念一日干裏。今天就讓我們共同來探討家鄉家庭生活方面的變化。（板書課題：家鄉的喜與憂）

二、交流分享，激發共鳴

活動一：現在的家庭生活

同學們，你們喜歡做客嗎?今天老師就帶大家一起去趙奶奶家中做客。

1.住

出示圖片：趙奶奶家給你留下了什麼印象

2.食

出示圖片：同學們，別光顧着參觀，熱情好客的主人端來了好吃的招待大家，看一看，都有什麼？

3.用

出示圖片：同學們，你們知道這些美食都是用什麼做出來的呀讓我們去看一看：（電飯煲，電餅鐺，微波爐…）請你們再找找看，房子裏還有哪些現代化的電器：（冰箱，全自動洗衣機，智能電視…）我們每天都跟這些現代化的電器打交道，不僅如此，就連我們吃的食物也是用高科技的農具種植、生產的呢，你知道的有哪些？（播種機，除草機，收割機）

4.衣

出示圖片：在出行之前，可別忘了把我們打扮的漂漂亮亮的，現在讓我們開啟衣櫥，挑選舒適又漂亮的衣服吧！你看到了什麼？（分別板書：住食用行衣）

活動二：過去的家庭生活

同學們，我們現在的生活如此便利、幸福，你們知道以前的生活是什麼樣的嗎？讓我們乘坐時光穿梭機，讓時光倒流，穿越到上個世紀六七十年代，去看看我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽的生活吧！

播放視頻：

1.小組內交流：你看到了什麼？

2.從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽口中你還了解到過去生活條件是什麼樣的

三、合作交流，追根究底

小組交流合作探究：我們的家庭生活真是發生了翻天覆地的變化呀！同學們，你們想過沒有，爲什麼會發生這麼大的變化呢

小結：家鄉的生活之所以有這麼大的變化，一方面是國家改革開放和富民強國的政策指引，另一方面是一代又一代家鄉人民艱苦奮鬥，努力創造的結果。

（板書：強國富民艱苦奮鬥）

四、拓展延伸，情感昇華

科技在發展，時代在前進，我們的家鄉跨上了時代的列車，正在飛速發展，家鄉的未來一定會更加美好，更加輝煌，作爲小主人的你們，想爲家鄉做點什麼呢?請和你的小組成員一起完成《家鄉發展建議書》。

《道德與法治》教學設計5

教學目標：

1.在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。

2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啓示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.瞭解說話算數的重要意義，在生活中也努力成爲一個講誠信的人。教學重難點：

教學重點：

在收集故事中體會誠信的重要性，透過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題並改正。

教學難點：

充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成爲一個講誠信的人。

教學準備：

1.學生準備：收集關於失信的小故事

2.教師準備：教學媒體

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、匯入課題

1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？

2.你們發現了什麼？他是個怎樣的人呢？

3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什麼？

4.出示課題：說話要算數

二、結合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組爲單位，交流同伴或家人曾做過並沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。

2.小組排代表交流

　　小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。

三、探索傳統文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

a.聽“食言而肥”的故事

b.看視頻《西遊記》第八十一難“通天河遇竜溼經書；

2.你還收集了哪些關於失信的故事，在小組內交流。

3.從故事中得到的啓示

a.失信的害處有哪些？

b.失信於人會對別人造成什麼傷害？

c.失信於人會對自己造成什麼傷害？

　　總結：從古至今，失信於人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對說話算數的人，我們的態度

1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。

a.你認爲李媛是個說話算數的人嗎？爲什麼？

b.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。

2.誇誇這些守信的人

a.出示守信的成語故事，請小朋友誇誇他們。

　　總結：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目瞭然。

第二課時

一、回顧“愛保證幫他改正

（一）回顧“愛保證”的行爲，瞭解他說話不算數的真正原因

1.看圖片，討論愛保證爲什麼總是說話不算話？

2.面對誘惑你該怎麼做呢？

3.如何才能不忘記自己的承諾？

（二）故事交流會

1.以小組爲單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎麼想，怎麼做？

2.小組排代表交流

（三）小結過渡，隨機板書

　　小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標誌。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

二、對自己說話算數，制定合理計劃表

（一）辯一辯

1.聽張明和徐強的故事

2.討論如何看待兩人不同的觀點。

（二）情景劇：張勇的故事。

1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。

2.製作“整理房間時間表匕

（三）從故事中得到的啓示

1.學習制定合理的時間表並遵守它

　　總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。

板書設計：

抗拒誘惑

說話要算數

請人監督

及時記錄

《道德與法治》教學設計6

教學目標

1．讓學生願意有計劃、有目標地安排門已的生活，並休會到這樣做的快樂；

2．養成按時作息的好習慣。

教學過程

一、故事匯入：

1、教學前，可讓學生課前蒐集一些關於齊白石生平的資料。

齊白石(1864--1957)，湖南湘潭人。歷任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術家協會主席等(。1953年被文化部授予中國人民傑出的藝術家稱號1955年度獲世界和平理事會頒發的國際和平獎，1963年誕辰100週年之際被公推爲“世界文化名人”。我國二十世紀著名畫家和書法篆刻家。出版有《齊白石畫集》、《白石詩草》、《白石印草》、《齊白石作品集》等多種。

2、講故事“今日事、今日畢”

教材用齊白石老人的故事，點明瞭活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。

3、教師小結：

這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可從中受到什麼啓發呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。

二、學習課文，明白道理

1、教師在講童話故事後，向學生提問：小松鼠爲什麼後悔了?它以後做事情還會椎到明天嗎?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。

3、看圖講故事：

（兒歌的形式配以生動的圖畫，透過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不抓緊時間的典型表現，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生要從小養成抓緊時間學習、做事的好習慣。）

（1）學生討論提示語中的問題：“你有什麼好辦法幫助小多多嗎?”

（2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得紮實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養成抓緊時間學習、做事的好習慣。

4、指導行爲給多多提了這麼多好的建議，那你自己呢?你是怎麼安排自己的時間呢?

（教材的旁白對話中提供了兩個範例，教師可用範例啓發學生。）

我的作息時間表

1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什麼新學期的打算。

2、學生交流。

3、看圖明理。

4、教師小結：（透過兩名小學生的不同表現，說明我們對學習和生活都要有比較明確的目標，每天朝着目標努力，日標就一定能實現。在臺上表演舞蹈的同學在學習之餘還學會了一門特長。大家應該明白，目標是成功路上的里程碑，目標是生命的導航圖，目標是奮進的動力源泉。如果沒有目標，沒有任何人能獲得成功。）

交流：既然知道了目標的重要性，那麼，我們就來學着給自己定定目標吧!你給自己定了什麼目標呢?（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。）

活動：

1、給自己定好的目標，怎樣才能實現呢?那就要“安排好時間，然後有汁劃、有條理地去做你會發現，每天都會很充實，每天都會很快樂!”

2、制定作息時間表的活動環節。

A、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起牀，幾點上學，幾點練書法……

B、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什麼?

C、也可以開展小組討論，制定山自己認爲最合理的作息時間表，寫在空白框內。

D、把這個錶帶回家，貼在你認爲最醒日的地方，從現在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監督，

總結：

放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現自己的日標，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達到目標，享受到成功後的喜悅。

《道德與法治》教學設計7

教學目標

知識和能力

瞭解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

過程與方法

能形成根據已有的生活經驗出發，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養演繹思維的能力。

走進學生生活，結合學生的親身經歷，讓學生在具體的生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。採取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最後的分析與運用，全面落實教學目標。

情感、態度與價值觀

正視與異性同學之間的關係，尊重異性同學；選擇並初步形成有關友誼的正確價值觀。並願意在男女交往中互幫互助，相互促進。

教學重難點及突破

重難點：男女同學交往的重要意義。

異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助於優勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利於個性的全面發展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更爲堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對於中學生的健康成長有着極爲重要的意義。

男女同學交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由於初中生缺乏異性交往的經驗，存在較多的問題，而且出現的問題也各不相同，諸如優點交往過於頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認爲與異性交往妨礙自己健康發展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解爲早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。

一、匯入新課

同學們，我這裏有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）

教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？

學生：不能。

教師：第二張圖呢？

學生：能。

教師：這是什麼原因呢？

學生：長大後，性別容易分辨。

教師總結：隨着發育成熟，我們很容易從形體、氣質等特徵分辨男女，這就是性別的特徵。

採訪活動（抽男女同學各一）

提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你發現食堂裏餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎麼辦？

3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什麼樣的感覺？

（學生回答略。）

教師總結：尷尬，很不自然！這說明：隨着年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園裏，不可避免地要與異性交往。那麼，異性之間爲什麼要交往呢？這就是今天這節課我們要探討的話題。

（ppt出示課題）

二、講授新課

大家猜活動是男生還是女生？

喜歡折千紙鶴

出門前愛打扮

在下課時總能看到手舞足蹈的身影

在教師批評後很容易拋之腦後

看到老鼠蟑螂會立刻尖叫

討厭逛街

出去旅遊時總是帶上大包小包

放學後總是喜歡在操場踢足球

班級有打水、搬書等之類的活兒，總是衝在最前面

……

教師：爲什麼我們的答案會那麼一致呢？我們是根據什麼來判斷的？

（學生回答略）

教師總結：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特徵、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。

（ppt展示）

情景討論（ppt圖片）

教師：着裝和言行是性別表達的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業女性化，女性職業男性化，引出討論：對於這些現象你有什麼看法？說說你的'理由。

（學生回答略）

教師總結：對性別角色的認識，可以幫助我們瞭解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過於受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來纔會有更大的發展空間。

情景討論在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什麼變化？

學生先小組討論，然後大家交流。

學生：比以前斯文，更講文明瞭。

教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加註意什麼？

學生：更加註意自己的形象！

教師：男女之間可以互相促進和學習，那麼我們都來找找對方的優勢吧。

互相找優勢

（時間2分鐘左右）

教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優勢，面對對方的這些優勢，我們在班級生活中，男女生可以爲對方做些什麼？

（學生回答略）

教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因爲自己某一方面的優勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。

三、鞏固新知

（ppt展示選擇題4例）

四、課堂小結（ppt思維導圖）

這節課，我們透過討論學習，大家加深了對性別的'認識，瞭解了男女生各自的優勢，同時也懂得了異性中不要過於受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優勢，但是我們不能因爲自己的某種優勢而自傲，也不要因爲自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。

《道德與法治》教學設計8

一、教學目標

1．情感、態度和價值觀目標

（1）感受集體的溫暖；

（2）增強集體榮譽感；

（3）認同集體力量的強大。

2．能力目標

（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、爲集體得榮譽的能力；

（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；

3．知識目標

（1）瞭解集體的內涵；

（2）瞭解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵；

（3）理解個人在集體中感受到溫暖；

（4）個人與集體的關係。

二、教學重點和難點

1．教學重點

（1）感受集體的溫暖；

（2）認同集體力量的強大；

2．教學難點

集體的力量，不是簡單個體力量的相加

三、教學過程

匯入新課（略）

第三單元在集體中成長（板書）

第六課“我”和“我們”（板書）

第一框集體生活邀請我（板書）

1．集體的溫暖（板書）

（1）集體的含義

集體是人們聯合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。

（2）集體帶給我們的溫暖（板書）

在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作爲集體的一員，我們也散發着自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。

（3）集體榮譽的作用和來源

作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。

來源：集體榮譽是集體成員共同奮鬥的結果，是我們共同的榮譽。

2．集體的力量（板書）

（1）正確認識集體（板書）

集體並不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。

（2）集體力量的來源（板書）

集體的力量來源於成員共同的目標和團結協作。

（3）集體力量與個人力量的關係（板書）或團結的集體纔有力量

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但透過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力；藉助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

（4）集體的力量對個人的作用（板書）

集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行爲；集體有助於我們獲得安全感和自信心，也有助於我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。

課堂小結本節課我們學習了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對生活的集體有了全新的瞭解和認知，我們離不開集體，集體也離不開我們，生活在集體中的成員，只有團結一心，才能人集體更加優秀、更加強大，一榮俱榮，一損俱損就是這個道理，讓我們與一起成長。

四、鞏固練習

1.集體的含義？

2.集體帶給我們哪些溫暖？

3.集體榮譽的作用和來源分別是什麼？

4.集體力量的來源於哪兒？

5.爲什麼說團結的集體纔有力量？

6.集體的力量對個人有何作用？

五、教學反思（略）

《道德與法治》教學設計9

設計思路：

力求以學生主體活動爲中心，巧妙創設情境，引導學生深入文字，讓學生在豐富多彩的閱讀活動，尤其是朗讀和背誦活動中，感悟詩歌中蘊藏的豐富的人文內涵。因爲這篇課文內容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節課教師以一個主持人的身份去引導，去點撥，讓學生在說中訓練語言，讀中積累語言，實踐中運用語言。多爲學生創設自主，開放質疑的空間，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中去。

教學目標：

1.有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情，愛國情。

2.讓學生領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國纔會蒸蒸日上，興旺發達。

教學重點：

理解課文內容，體會愛我中華六次重複所表達的感情。

教學難點：

整理分析蒐集來的資訊資料，讓學習不侷限於課堂，不侷限於文字，豐富學生的情感和認識。

教學過程：

(一)激發興趣，匯入新課

1.直接播放歌曲《愛我中華》。――同學們我們都知道中華民族的土地上生活着不同的民族，他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭裏的兄弟姐妹一樣和睦相處，那麼，欣賞了歌曲之後，你想說一說自身的感受嗎?

2.課前同學們都收集了與課文內容相關的資料和圖片，引導學生注意要求：不允許直接照搬資料來念，要選擇關鍵的內容，用自身的話來介紹。

3.你們想唱這首歌嗎?要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，把作者藏在歌詞中的情感挖掘出來，悟到自身的心中去，那最後纔會唱出動人的歌。下面我們就一起到文中看一看，讀一讀，悟一悟。

(二)初讀，讀通讀順

1.選擇自身喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.提出自身不懂的問題，用“”或“?”畫出來。在小組內與同學討論交流。

(這兩個環節所解決的主要是淺層次的生字新詞的認識和理解問題。)

(三)細讀，讀懂讀透

談讀書感受，讀了這篇課文，與聽歌曲時的感受有什麼不同了?你的感受是透過課文中哪些詞句得到的?請再讀讀課文。就是要引導學生透過抓“五十六個星座五十六朵花”“健兒”“英姿勃發”等詞句來深入理解感悟課文所要表達的意思和情感。

(四)研讀，讀新讀活

1.透過研讀，感受到不論五十六種語言有多大的差別，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。根據學情發展變化的情況，作如下預設。

預設一：結合有關語句談理解，講感受。要讓學生的理解和感受不拘泥於課文中所提到的內容，教師要引導學生從文字中再走出來，說一說中華兒女愛我中華的具體表示，要讓學生把平時留意的相關資訊迅速從腦海中檢索出來，比方“抗洪搶險的事”“捍衛邊疆的事”“爲祖國發奮圖強，刻苦學習的事”等等。要把學生的注意力引導到對自身身邊熟悉的事情上來，發言的內容要涉和比較寬的範圍，還要有代表性。

預設二：點擊教學軟件，透過大屏幕播放奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界競賽場上爲祖國摘金奪銀爭得榮譽的局面。放映醫護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。結合畫面讓學生暢所欲言，談出富有新意的感受來。

2.指導感情朗讀，邊讀邊想像那感人的局面。要在富有激情的朗誦中活化學生的情感，讓學生真正體驗到抒情的痛快。

3.師生合作，有感情地朗讀歌詞(師引讀，生齊讀愛我中華)。引導學生結合齊讀時自身心中的感受說一說“愛我中華”在文中反覆出現的作用。使學生感悟到每次都不同程度地愛到感染，特別是最後一句，在歌詞結尾點題，首尾呼應，一氣呵成將作品中的愛國情推向XX。

4.賞讀，讀美讀會。

過渡：看到這一幕幕動人的局面，我們心潮涌動，激情澎湃，請聽作者的感慨。

①出示課件，播放課文錄音(配有相關的畫面)學生邊看邊聽邊體會。

②介紹歌詞寫作的背景資料，協助學生體會課文所蘊涵的思想感情。

《愛我中華》這首歌是我國的詞作家喬羽、曲作家徐沛東在20世紀90年代初創作的，是爲在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝扮演而創作的主題曲，音樂採用壯族民間曲調並進行了發展。這首歌表示了強烈的民族精神。它不時鼓舞着中華兒女把祖國建設得更加美好的豪情壯志。

③試着背誦課文，學唱《愛我中華》。

小結：這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。

《道德與法治》教學設計10

　　【教學目標】

1.知道尊重的意義及作用，瞭解相關的法律法規，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地爲他人着想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學習中瞭解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.透過學習，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多爲他人着想的行爲習慣，真正做到互相尊重。

　　【教學重難點】

1.透過學習，讓學生明白尊重無處不在，並在學習活動中培養學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。

2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。

　　【教學準備】

PPT課件

　　【教學時間】

三課時

　　【教學流程】

第一課時每個人都應得到尊重

一、匯入新課

1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什麼？

2.回答：表達了對他人的尊重。

二、新授

1.小活動：說說我最尊重的人

2.提問：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，那麼，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？

3.小小討論會：

孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以後只配掃大街。”而如今，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環衛工的母親認真地清掃。

對此，你有什麼思考？

4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？

5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》

6.觀後交流會：觀看視頻以後你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，並說說自己的感受。

7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得讚美！

8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什麼顯著成就，他也擁有生而爲人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。

10.展示古羅馬鬥獸場遺址照片，並提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪裏嗎？

11.介紹：古羅馬鬥獸場的由來

12.小組討論：

（1）請你根據自己的課外閱讀經驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬鬥獸場”的，你是怎麼看待奴隸主和奴隸之間的關係的？

透過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。

（2）在古代中國，也有類似的現象嗎？

透過對古代中國類似現象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。

（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發展和變化？

透過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。

13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。

14.圖片展示：不尊重他人的一些行爲。

15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？

三、課堂小結

每個人生而平等，也擁有生而爲人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現，也是人類夢寐以求的理想世界。

四、板書設計