七年級道德與法治人教版《節奏與旋律》教學設計

一、教學目標

1．情感、態度和價值觀目標

（1）增強責任意識，體會集體生活中的責任感；

（2）樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義；

（3）堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀

2．能力目標

（1）提高處理集體與小羣體之間矛盾與衝突的能力；

（2）提高在集體生活中人際交往的能力；

（3）提高對複雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力

3．知識目標

（1）瞭解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔不同責任；

（2）知道怎樣處理個人節奏與集體節奏之間的關係；

（3）理解怎樣處理集體中的小羣體與集體的關係；

二、教學重點和難點

1．教學重點

（1）怎樣處理不同集體中的多重責任。

（2）集體中的“小羣體”

2．教學難點

怎樣認識集體中的小羣體與集體的關係。

三、教學過程

匯入新課（略）

第二框 節奏與旋律（板書）

1．我在多個集體中（板書）

（1）不同的集體，不同的角色和責任（板書）

我們同時屬於多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。

（2）個人節奏與集體旋律的關係（板書）

每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融人集體；當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，爲了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏；當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的衝突就可能給我們帶來煩惱。

（3）正確解決角色衝突的方法（板書）

在排解角色衝突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益；不斷調整自己的節奏，解決不同集體的角色衝突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。

2．集體中的小羣體（板書）

（1）小羣體的形成與作用（板書）

A：小羣體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小羣體。

B：小羣體的作用：在小羣體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；在小羣體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才幹。

（2）正確看待小羣體的作用（板書）

當小羣體的節奏融入集體生活的旋律時，小羣體成員就能感受到集體生活的美好，更願意參與集體建設；當小羣體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小羣體之外的其他同學產生矛盾和衝突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和衝突。

（3）小團體主義的`實質（板書）

小羣體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小羣體往往會將自身利益置於集體利益之上，淪爲小羣體主義。

（4）如何面對小團體主義與集體生活的矛盾和衝突（板書）

面對小團體主義與集體生活的矛盾和衝突，我們需要“心懷一把尺子”，不爲成見所“擾”，不爲人言所“惑”， 明辨是非，堅持正確的行爲，堅持集體主義，反對小團體主義。在集體生活中，我們面對矛盾和衝突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。

課堂總結透過這節課的學習，我們知道每個人都會生活在多個集體中，扮演着不同的角色，承擔着不同的責任。每個人的生活節奏都是不同的，但集體生活要求我們個人的節奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時代最強音，個人也才能感受到集體生活的魅力。同學們，在集體生活中，有矛盾衝突並不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的衝突，從而在集體生活中愉快、健康地成長。

四、課堂練習

1．個人節奏與集體旋律的關係如何？

2．正確解決角色衝突的方法有哪些？

3．小羣體的形成與作用分別是什麼？

4．如何正確看待小羣體的作用？

五、教學反思（略）