《直線和圓的位置關係的複習》教學反思

《直線和圓的位置關係的複習》教學反思

《直線和圓的位置關係的複習》一課的教學，可以說非常成功。教學設計充分體現了新的教學理念，重點突出、層次清楚、構思新穎，整個教學過程教師採用多樣化的呈現方式爲學生搭建參與探究的平臺，高度重視學生的主動參與，有意識地爲學生創設了良好的數學交流情境。注意學生的情感與態度，知識與技能的形成和發展，使每個學生都有表現的機會和獲得成功的體驗。

亮點一：由於本節課綜合性強，涉及到的知識面廣，對學生的能力水平要求高。教師結合本節課的教學目標，突出重點，突破難點。採用教師啓發引導，學生合作交流的方式來組織本節課的教學。注重解題思路分析和方法引導，善於引導學生尋找圖形中的數量關係，選用適當的知識和方法正確解答問題。

亮點二：在學習知識的同時，注意數學思想方法的滲透。在教學中，數學知識是一條明線，數學思想方法是一條暗線。崔老師在引導學生學習的同時，教給學生思考方法、學習方法和解決問題的方法，爲學生未來發展服務，讓學生在腦海裏留下數學意識，長期下去，學生將終身受用。

亮點三：板書條理分明，佈局合理，文字與圖形完美結合，板書設計不僅讓學生對直線和圓的位置關係圖形的特徵一目瞭然，而且也便於揭示它們之間的區別和聯繫。體現了板書的形式美和簡潔美，真正使板書起到了畫龍點睛的作用。

亮點四：充分發揮小組的特點，讓學生相互啓發討論，形成思維互補，集思廣益，從而使題意理解更清楚，結論更準確。

亮點五：教師教態自然，語言清晰，數學語言表述準確，操作演示熟練，提問率高，體現素質教育面向全體學生的要求。

亮點六：教師注意培養學生的自信心，在教學過程的設計上體現了層次性和梯度性。防止學生對一些問題出現畏懼情緒，鼓勵學生敢於知難而進，讓學生樹立戰勝困難的勇氣和決心。例題的設計，按照由易到難的順序呈現，關於直線和圓的複習教學中能利用一個圖形提出儘可能多的問題，並儘可能的覆蓋到圓的大多數知識，儘可能的加強知識間的橫縱的聯繫，儘可能滲透多種數學思想和方法，最大限度的榨取它的利用價值，達到了一線串珠的目的。體現了綜合性例題的大容量、大綜合的特點，非常有效地達成本節課的教學目標。