《畫家和牧童》課文教學設計

《畫家和牧童》課文教學設計

教材說明：

《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身爲著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然擠進讚歎着的人羣大喊畫錯啦，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢於挑戰權威的品德值得我們學習。

學習目標：

1、會認13個生字，會寫12個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。

教學重點難點：如何引導學生體會要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎是本課教學的重點與難點。

教學準備：掛圖字卡錄音機及磁帶，投影儀等。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

1、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。一個小小的牧童，竟然對着著名的大畫家戴嵩的畫大喊：畫錯啦，畫錯啦！這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發生的故事同學們想知道嗎？今天，老師就和同學們一齊學習21課《畫家和牧童》。

2、相機出示課題。畫家和牧童（畫家寫的大些，牧童寫的小些）（齊讀課題）

3、誰知道老師爲什麼這樣寫課題？（學生自由發表看法）

4、教師設疑，引導讀書，這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：多謝你的指教。這是怎麼回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二、朗讀感悟

1、初讀整體感悟。

（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動的句子畫出來。

（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？爲什麼？

2、看圖重點朗讀感悟

（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細讀一讀。

（2）圖上的哪一個人是大畫家戴嵩？你是怎麼看出來的？

（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

（4）對比，感悟人物品質。

戴嵩---牧童

年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。

地位不一樣；一個是畫家，一個是牧童。

生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。

品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。

（5）看圖說說牧童是在什麼情況下指出畫家戴嵩畫錯的。練習用讚美的語氣讀人們的評價。

如果你是戴嵩你會感到怎樣？可他卻是怎麼說，怎麼做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度，天真質樸的語氣讀牧童說的話。

（教師可適時範讀，引導評讀、仿讀、賽讀、表演讀等）

（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時，力爭透過表情和動作把敘述部分的內容表現出來。

（7）請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情動作語氣三方面引導評議，檢查學生對稱讚讚揚和藹慚愧拱手等詞語的理解情況）

3、領悟內容誦讀全文。

（1）想象當時的情況，人們聽了會說些什麼？

（2）學了課文，聯繫你的體會，你想對誰說什麼？

（如：我想對戴嵩說；真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱讚的；有錢的人還爭着花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。

我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，鬥牛的情形你記得清清楚楚。）

（1）帶着各自對課文的體會，自由地，有感情地朗讀課文。

三、總結課文

學了這篇課文，你有哪些收穫，快來告訴老師和同學吧！

第二課時

一、複習匯入

（1）同學們，上節課同學們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？（分段自由選擇讀課文）

（2）同學們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認不下了，還有不認識的嗎？這節課咱們就想辦法解決。

二、生字教學

（1）各自讀課文，把不認識的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學會它們（生字全部學會的同學，可以當小老師，在組裏幫助其他同學認字；也可以；問老師；等等）

（2）小組內同學們互相檢查識字情況。（可以認卡片；也可以自編謎語，自編遊戲。）

（3）投影片出示要求會認得生字詞

戴上價錢購買濃墨塗抹和藹批評翹起來驅趕蒼蠅慚愧拱手

（自由讀讀，不認識的看看書或問問同學；一起讀一讀。）

（4）小黑板出示要求會寫的生字

兄呆商抹擠拱決價錢購批評

a指名讀讀，說說它們各是什麼結構的字。

b同桌討論，你讀了些字發現了什麼？

抹，擠，拱，批四個字都有提手旁。

商字很像摘字的右半邊，但不一樣。

價字有三個撇，最後一撇寫法不同。

錢字和淺字只是左邊的偏旁不同。

c示範指導

兄、呆上面的口要上寬下窄，兄的最後一筆要圓潤舒展；呆下面部分的豎要寫在豎中線上。

錢：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。

鉤：寶貝的貝字和勻畫的勾字都寫的瘦長一點。

學生在書上描紅，並練習書寫。

同學們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說）

三、拓展延伸

用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。（小組內進行）

說說你有更好的辦法很快的學會這些生字嗎？（指名說）

開一個人無完人的故事會：

課外收集能說明任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習的故事，自己讀讀，並和同學交流交流。

（如：孔子的三人行必有我師的故事；華羅庚的故事等。）

板書設計：

畫家

和

牧童

濃墨塗抹

和藹

喊

輕筆細描

慚愧

虛心

勇敢