比例和比例尺數學導學案
比例和比例尺數學導學案
教學內容:
教材第111~112頁比例的知識和比例尺的計算、練一練,練習二十一第9一14題,練習二十一後面的思考題。
教學要求:
1.使學生加深認識比例的意義和基本性質,能判斷兩個比能不能組成比例,能比較熟練地解比例。
2.使學生掌握比例尺的意義,能正確地進行有關比例尺的計算,培養學生運用知識的能力。
教學過程:
一、揭示課題
在複習了比的知識後,這節課複習比例的知識和比例尺的計算。(板書課題)
二、複習比例知識
1.複習比例的意義。
(1)提問:上面的比能組成哪些比例?爲什麼?
什麼叫做比例?(板書:比例:表示兩個比相等的式子。)你能說出比例裏各部分的名稱嗎?(板書各部分名稱)
(2)學生練習。
讓學生在練習本上任意寫一個比和一個比例。指名一人口答所寫的比和比例,老師板書。提問:比和比例有什麼區別?說明:比和比例的意義不同,比表示兩個數相除的關係.比例表示兩個比的相等關係;組成比和比例的項不同,比只有兩項,比例有四項。
2.複習比例的基本性質。
(1)提問:比例的基本性質是什麼?(板書;比例的基本性質:外項的積等於內項的積。)請同學們按照比例的基本性質,在課本第111頁上根據O.4 :3=2 :15,寫出內項積等於外項積的式子。追問:比例的基本性質和比的基本性質有什麼不同?
(2)解比例。
學習比的基本性質有什麼作用?(板書:解比例)做練一練第2題。指名四人板演,其餘學生分兩組,分別在練習本上做前兩題和後兩題。集體訂正,選擇兩題讓學生說一說第一步的依據。提問:大家總結一下解比例的過程。指出:解比例要先根據比例的基本性質,寫成積相等的式子,再求出等式裏未知的因數x。
三、複習比例尺計算
1.說明:應用比的知識或者解比例的方法可以計算比例尺的有關問題。(板書:比例尺)
2.複習比例尺的意義.
請同學們自己閱讀第112頁上關於比例尺的內容,進一步弄清什麼是比例尺,比例尺有幾種形式。提問:什麼是比例尺?(板書:圖上距離 : 實際距離=比例尺)比例尺有哪幾種形式?誰來舉一個數值比例尺的例子,並且說明它實際表示什麼意思?(根據學生舉例板書出一個比例尺,讓學生說說圖上距離是實際距離的幾分之一,實際距離是圖上距離的多少倍)
3.學生討論、操作。
如果學校平面圖的比例尺是l :1000,它表示什麼意思?圖上l釐米表示實際距離多少?你能畫出線段比例尺來表示它嗎?(讓學生畫在練習本上,然後交換檢查)
4.做練一練第3題。
請同學們做練一練第3題。指名一人板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說是怎樣想的。指出:求圖上距離或實際距離,可以先設未知數爲x,再根據比例尺的意義列出比例,然後解比例求出結果,也可以根據比的前項和後項的倍數關係來求出結果。
四、綜合練習
1.歸納複習內容。
讓學生說說本節課複習的具體內容。
2.做練習二十一第9題。
學生先自己思考,然後指名口答。
3.做練習二十一第ll題。
讓學生寫在練習本上。指名口答,老師板書。說說應怎樣想。
4.做練習二十一第13題。
(1)做第(1)題。
指名板演,其餘學生做在練習本上。集體訂正。提問:怎樣求一幅圖的比例尺?
(2)討論第(2)、(3)題。
提問:求出這幅圖的比例尺後,下面兩題可以怎樣解答?
5.討論練習二十一第14題。
讓學生讀題。這兩題有什麼相同和不同的地方?想一想,解答這兩題應該有什麼不同?(強調要注意份數與數量之間的對應關係)
五、講解思考題
讓學生讀題。提問:如果照按比例分配問題思考,還需要知道什麼條件?現在已知的比的條件怎樣?你能應用比的基本性質,把這個比改寫成甲數、乙數、丙數三個數的比嗎?請大家課後先把這兩個條件化成甲、乙、丙三個數的比,再自己試一試,求出三個數各是多少。
六、佈置作業
課堂作業;練習二十一第12題(1)、(3)、(5),第13題(2)、(3),第14題。
家庭作業:練習二十一第12題(2)、(4)、(6)。
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