高中語文教案長征
高中語文教案長征
課前談話:
戰爭兩個字,你的腦海裏想到了什麼?
或者背誦軍事題材的古詩
1、同學們,你們知道長征嗎?你們瞭解長征嗎?
誰來談談你對長征的瞭解。
2、師介紹長征:(長征路線圖)
1934年10月,中國工農紅軍爲了北上抗日,儲存自己的實力,從江西瑞金出發,一路跋山涉水,翻過五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過氣勢磅礴的烏蒙山,接着又巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,然後爬雪山,過草地,終於在1935年10月到達陝北。
在這短短的一年時間裏,紅軍戰士靠着自己的雙腳,走過了十一個省,行程2500餘里,完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。
在這勝利的時刻,我們偉大的革命領袖XXX同志懷着無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇《長征》
3、師範讀全詩
從老師的朗讀中,你感覺到了什麼?
4、那我們就帶着這種感受,自由放聲地讀讀詩歌,拼讀生字,把詩歌讀通讀順,
5、指名讀通詩歌
◆◆◎▲6、現在何老師有個挑戰性的任務,誰能用自己的話說說這首詩的意思,能說多少算多少,不會說的地方就讀讀過去。
7、師根據學生的回答相機打上問號(存疑)
8、老師發現這幾個問題大家不是很明白,那就請前後的同學小組合作學習,利用手頭的資料看看你們自己能解決多少。
9、小組學習
預設:
一、五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸
1、誰來說說五嶺逶迤的意思?
2、這些山嶺到底怎麼樣?師邊講邊畫,那該怎樣讀呢?
理解得好,讀得更好,願意把這種感受讀給我們聽嗎?
不是一座山嶺,而是五座山嶺的綿長啊
不夠長,你感受到這種逶迤了嗎
3、在這樣跨越四省、連綿起伏的山嶺上,紅軍就靠着自己的雙腳,走出了1300多公里和的五嶺。如果是讓你去走,你會怎樣?會面臨什麼困難?
4、可是逶迤的五嶺在紅軍眼裏,只不過是騰細浪,從這裏你悟到了紅軍怎樣?
5、真會讀書,能把你這種感受讀出來嗎?
感受到了逶迤了嗎?感受到騰細浪的輕鬆了嗎?
好,你體會了了紅軍大無畏的精神。
非常好,就是這種感覺,我們一齊來
6、同學們讀懂了五嶺,那麼你們對烏蒙理解了嗎?(畫圖對比,烏蒙山和泥丸,你悟出了什麼)
7、誰來讀讀這句起過這樣險峻的山峯,紅軍會是如些瀟灑,如此容易嗎?再讀走泥丸這三個字讀得好,把紅軍的大無畏精神讀出來了。
8、我們一起讀讀這兩句,連起來讀讀,感受紅軍的豪邁,樂觀。
二、金沙水拍雲崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1、(寒)出示圖片,你能要據學過的課文說說自己的理解嗎?
2、是啊,這是一座關係紅軍生死存亡、九死一生、背水一戰、讓你心驚膽寒的橋,誰來讀出這種驚險。
你感覺到這種驚險了嗎?
讓人倒吸一口冷氣
是啊,這裏的寒指的就是這種心驚膽寒,讓人害怕,把你的感悟溶入到朗讀中去。
3、飛奪瀘定橋容易嗎?你們看,22位勇士冒着槍林彈寸衝過來了。(課件)
4、這是多麼驚險悲壯,驚心動魄的戰鬥,我們來來讀讀這句,我們對寒字將有更深的理解。僅僅是地理險要的寒嗎?
5、理解了這句寒字,猜猜上一句暖的意思。
6、同學們都有不同的理解,那就讓我們重溫巧渡金沙江的場面(視頻)
7、同學們,你對暖有更新的理解嗎?你是否從戰士們嘹亮的歌聲中,你感受到了什麼?
8、那我們就帶着這種感情讀讀這一句。
9、巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,看似不可能發生的事,卻發生在這支隊伍上,讓我們再來讀讀這兩句。
10、同學們,不知你們發現了沒有,這4句一一對應,讀起來琅琅上口,這就是格律詩的對稱美。讀讀看
11、如果說翻過五嶺,走過烏蒙,是征服大自然的喜悅,那麼巧渡金沙江,飛奪瀘定橋就是戰勝敵人的豪情。那麼翻越大雪山,帶給紅軍的又是什麼呢?讓我們來大聲讀讀最後兩句。
三、更喜岷山千里雪,三軍過後盡開顏
1、喜的是什麼?之喜
2、這一切怎麼不令紅軍欣喜若狂,興奮不已呢。來,我們把紅軍的這種勝利之喜,透過聲音讀出來。誰來向我們展示這種豪情萬丈呢?
你這是小喜,偷偷地喜
老師從你的表情看出了盡開顏
真好,這是一種豪情滿懷的喜
四、紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒
1、解決了黑板上所有的問題,第一二句是不是不要,
有什麼作用?
2、中心句,你真不簡單,能談談你的理解嗎?
難組詞,
閒組詞,悠閒,等閒視之,閒庭信步,
3、你從哪些地方體會到這個難字的?
你從哪些地方體會到等閒視之的?
要不要回照全詩,講講首聯,頷聯,頸聯,尾聯
4、在這25000裏的長征路上,英通的紅軍戰士要走過多少的萬水千冊,知山邁出水啊啊,要紅歷過多少的千難萬險,千辛萬苦啊,而在紅軍的眼裏,卻是隻等閒。這是何等的氣勢,何等的胸懷啊。讀讀這兩句
五、誦讀昇華。
1、就是這樣一羣普通的人,他們憑着堅定不移的熱情,樂觀向上的精神,創造了奇蹟,創造了歷史。讓我們用我們的聲音,用我們的熱情,大聲地、盡情地贊誦這偉大的長征吧!
要不要準備一下,請同學們在座位上自由地誦讀,爭取讓你的朗讀感到自己,感動大家,感到老師。
2、指名讀
充滿激情、男子漢剛之氣
3、齊讀,會背的背。(其實背誦也是在體味語言,積累語言)
4、圖片,師深情敘述:
冰天雪地裏,長長的紅軍隊伍走來了,老軍需處長捨己爲人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑,
戰爭的艱苦歲月裏,金色的魚鉤閃爍着永不屈服的革命信念
草地上,一個一個紅軍倒上了,一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印,卻沒有留下他年僅十一歲的生命。
更多的紅軍匯成了一股堅不可催的洪流,走向勝利的明天!
5、同學們,如果長征的精神也激盪在你心中,請你也呼喊出你的心聲吧!(全體起立)
6、你們聲情並茂的朗讀感動了大家,感動了老師。,讓老師也感到心潮澎湃。作爲獎勵,我想請同學們欣賞一首歌。請大家用心地聆聽。播放歌曲
結課:
一首流傳千古的詩,就是一曲久唱不衰的歌。今天,當我們吟唱這首曾經讓我們祖輩、父輩爲了豪情滿懷,熱血沸騰的長征歌曲時,長征的歷史正漸漸地離我們越來越遠,但老師相信長征的精神一定永遠留在我們的心中!
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