《歡慶》優質課教學設計範文
教材分析:
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了多麼美麗、歡樂、祥和的圖畫讀着讀着,我們似乎看見農民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設計理念:
本次教學以識字和朗讀爲主,力求字不離詞,詞不離句。讓學生在語境中識字,在語境中用字,充分自主識字。透過多種方式的朗讀,培養學生合作意識,感悟詩的意境。
教學目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學過程:
一、情境匯入,激發情感
1、談話激趣
師:同學們,你們知道自己的生日吧?那麼,你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎?
2、情境體驗
師:今天,就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發生的一件世紀盛事。(放錄相1“開國大典”的一個片段)
從那一天起,每年十月一日,人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。(放錄相2“國慶場面”)看到這歡慶的熱烈場面,此刻你的心情怎樣?你想說點什麼?再過幾天就是國慶節了,今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻禮,好嗎?
2、板書課題:歡慶
(學生齊讀課題)
二、初讀課文
1、請學生帶着自己的獨特感受,用自己喜歡的方式自己讀課文,並和生字交朋友。注意讀書的姿勢。
2、檢查課文同時在語境中識記生字。(多媒體出示課件)
師:課文中的句子來到了屏幕上,你能把它們讀正確嗎?想讀、會讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的後面,還有一個字寶寶等着和你見面呢。
3、結合遊戲在新詞中識記生字,鞏固生字。(出示多媒體課件)
遊戲一、和詞語賽跑
生字朋友來到了新詞中,如果你能快速地讀出他們,他們就會自動認輸,自己停下來。
遊戲二、登城樓
同學們想向國慶獻禮,一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了,想請大家幫助它們。你們願意嗎?只要大家讀對了,它們就能一個一個登上城樓,參加國慶活動。
三、再讀課文
1、要求學生把課文讀正確、讀流利。
(1)自己讀
(2)指名讀;自評,互評。
2、默讀課文
(1)邊讀邊想象
師:你想到了什麼?他是什麼樣子的?你還有什麼想不明白?
(2)出示課件,提供表象
師:同學們的想象各種各樣,肯定每個人心中都有一幅美麗的圖畫。同學們請看屏幕(播放課件)。在這金秋時節,大自然把最美的景色獻給了祖國母親,現在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮,好嗎?
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學生分四人小組,每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。
2、朗誦展示
(1)請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
(2)集體向國慶獻禮,教師當觀衆。對學生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進行指導。尤其是句子的連貫性進行指導。
(2)配樂向國慶獻禮。進一步激發學生的愛國情感,製造朗讀氛圍,讓學生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進一步昇華。
五、實踐活動
1、朗讀另一首詩歌《歡慶》,在新的語境中學習運用生字詞。
師:同學們,老師聽了你們的朗誦很感動。其實,還有許多詩歌也表達了我們對祖國深深的熱愛之情。現在就請同學們看大屏幕。看看這首詩歌中有哪一些字是我們新學的?你能用自己喜歡的方式來朗讀一個這首詩歌嗎?
學生自讀、朗讀。
2、課外蒐集讚美祖國的詩歌,開一個小詩歌朗誦會。也可以蒐集一些有關的圖片,或用其他方式表達自己對祖國的熱愛之情。比如,製作一張賀卡,寫上祖國媽媽,生日快樂等。
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