歡慶優秀教學設計
【課前透視】
《歡慶》這首詩寫的是爲祖國媽媽過生日的情形。全詩共8行。片幅短小,大部分時詩句採用向徵性的語言來表現國慶的熱烈場面,開頭四行雖然不直接寫人們慶祝國慶的場面,而是透過賦予大自然以生命,表現出了金秋十月,果實累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣的歡快、喜慶的氣氛。這幾行擬人化的景物描寫,不但烘托了氣氛,而且爲後面寫十三億孩子祖國媽媽的生日做好了情感準備。讀着讀着,我們似乎看見農民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【設計理念】
《語文課程標準》提出,讀詩歌要展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美,這情感體驗應該就是一種能觸動人心靈的人文情懷。教學時教師應該關注學生生命世界,促進學生健康發展。每個個性生命的精神世界。創設實、美、情趣的教學活動,激發每個學生的潛能和自主性,使孩子們在積極、主動、互動、創造性的'語文實踐中,獲得語文素養的提高。
【學情分析】
薩特曾說過:閱讀是一種被引導的創造〉學生在閱讀中,並不是消極地接受、獲取意義,而是積極主動地發現、構建意義,甚至創造意義。作爲充滿靈性與人性的語文課堂教學,我們究竟應該帶給孩子們些什麼呢?是學生百思不得其解時那輕輕點撥,是上不了時那有力的一把摻扶而已。
【預設目標】
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
【教學重難點】
本課教學重點仍是生字的識寫以及指導朗讀。難點是如何引導學生把握好歡樂、喜慶的基調,用熱情奔放、激情滿懷的聲音,表現出對祖國的無限熱愛之情。教學時我們要創設情境,配樂等引導學生想象,感悟。
【教學流程】
第一課時
一、匯入:
1、小朋友,十月一日是什麼日子?你知道有關國慶節的那些知識呢?(師激情講述:十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!萬衆歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰,多少人赴湯蹈火,爲的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要爲偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路)。
2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎麼慶祝呢?(自由說、指名說)讓我們一起來看一看吧,(課件展示:儀仗隊,禮花,百姓載歌載舞的場面)板書《歡慶》,說說怎樣記住字。3、看了課件你能結合平時說說怎樣纔是歡慶?還可以說歡慶什麼?
二、初讀體會
1、自由讀課文,畫出生字,並把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語:歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億、神州、山川、長江涌等,(學生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀)。注意樂是多音字。指名組詞:音樂、樂曲、樂器、樂譜、快樂、樂趣、歡樂。
4、範讀課文,學生說說聽後的感受。
師:真棒!這麼快就跟新詞交上朋友,讓我們來讀讀課文,注意讀準字音,讀準句子,讀好了,再和大家交流。
三、朗讀感悟:
1、學生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小夥伴聽。
2、展示讀:學生願讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,並說說爲什麼喜歡它。(在學生說時進行指導。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調,用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶着想象讀,讀出韻律感。然後突出十三億,並用稍快的速度讀歡慶這美好的日子,緊接着提高聲音重讀十月一日,最後適當放慢速度,用深情的聲音讀祖國媽媽的生日)。
4、讀、議課文。
(一)學習前四行詩
1、範讀,讓學生感受詩的意境
2、學生自由模仿朗讀,說說你讀懂了什麼?
3、討論:爲什麼說田野獻上金黃色的果實,而楓葉舉起的是火紅的旗幟?大海z奏起的會是什麼樂曲?
4、田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂,他們想些什麼?
5、創設情境
(1)出示課件(歡慶場面),引導觀察:圖中畫了哪些地方的景物?
(2)十三億是什麼?旗幟是什麼?楓林隨風而動,你們彷彿看到了什麼?
(3)十三億孩子歡慶這美好的日子是什麼日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(4)
讀前面四行,可讓學生說說從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想象,說說作者爲什麼說楓林舉起的是火紅的旗幟?大海奏起歡樂的樂曲。你說說大海在唱什麼歌?
生:在唱歡樂的歌。
師:祖國媽媽的生日他會唱什麼歌?
生:《生日快樂》歌。
生:《歡樂頌》。
生:《國歌》。
生:他會唱《我愛中華》
生:會唱《十月是你的生日》
(5)一起欣賞歌曲
師:還有一句誰來讀。你來讀。
生:藍天飛着潔白的鴿子。
師:你聽到它說什麼呢?
生:它在說祝祖國媽媽生日快樂!
生:祖國媽媽祝你長命百歲。
生:我祝你心想事成。
師:對媽媽說話要親切一些,誰能帶着這樣的體會去讀一讀。
生讀。
師:讀得真好,一起讀。
藍天飛着潔白的鴿子。
師:好,那我們也像大海一樣讀出歡樂來,我們再來歡樂的讀一讀。讀後面四行,想想爲什麼說十月一日是個美好的日子。(
(6)小朋友,天安門廣場繁花似錦,人們載歌載舞,普天同慶。這就是歡慶。
6、感悟朗讀。
師:小朋友,這麼美的句子該怎麼讀呢?(讚美)
(自由讀
指名讀
師生對讀
男女對讀)注意節奏和重音。
(二)學習後四行
師:除了自然界的景物在歡慶外,還有誰在歡慶?
1、自由讀後四行
2、課件出示全國歡慶圖(理解十三億及孩子、)
3、我們的共同媽媽是誰?
師:讓我們帶着自豪的心情讀。
(師範讀
指名讀
回答讀)
(三)昇華感情
師小結:十月一日是一個喜慶的日子,也是美好的特殊日子,讓我們隨着音樂深情地讀吧!(配樂讀)
四、實踐活動
1、蒐集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤,或者畫一張畫。
第二課時
一、匯入:
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學習。
2、馬上要到國慶節了,我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句,練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀,學生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識字。
1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經驗識字:加一加:大慶只---幟南---獻編兒歌
四、指導寫字:
1、找出左右結構的字,引導發現左右結構的字有什麼特點。
2、教師範寫,有重點地指導。
潔字右上是士不是土祖字是示字旁,不是衣字旁;
旗字右下的其中間是兩橫。億右邊的乙字折筆處應儘量向左,彎筆要儘量舒展。曲字的口應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長,大的撇一定要寫成豎撇,捺儘量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
五、作業設計
1、用自己循環的方式歡慶祖國(可以是繪畫、寫祝願、唱歌、跳舞、或參加比賽
2、()的果實
()的楓林
()的樂曲
()的鴿子
()的藍天
()的大海
()的田野
()的日子
()的祖國
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