荷花優質課教學設計
荷花優質課教學設計
【教學目標】
1、會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優美語言。
3、理解課文內容,感受荷花的美麗,培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。
【教學重難點】
感受荷花美麗的姿態,體會作者豐富的想象,培養對大自然美的體驗是教學的重點。理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫等語句是教學的難點。
【教學準備】
掛圖、學生查找有關荷花的資料。
【教學安排】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、謎語匯入,激發興趣
1、今天老師要出一個謎語考考大家,咱們比一比,看誰最聰明!美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾。打一植物(荷花)
2、今天咱們就一起去荷塘着荷花。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、師出示掛圖:看,說着說着,荷塘就到了(出示掛圖)。師範讀課文。
2、自由讀課文,把課文讀正確、流利,認記生字。
3、出示生詞,指讀,正音:
荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿拂
舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 隨風飄動
4、師:看了荷花,聽了描述,你最想說的是什麼?
三、研讀課文,體會感情:學習第一、二、三自然段
自由讀課文,思考:在這三段中,休最喜歡哪一句?
交流重點句:
(出示:如果把眼前的這一池荷花着作一大幅畫,那畫家的本領可真了不起)
1、在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒,你來找一找,荷花池都有哪些色彩?
(綠、白、嫩黃色彩豐富)
(朗讀)
2、荷花池的美景是由一株株荷花組成的,你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態?
(注意與掛圖的聯繫,把具體形象和文宇訓練統一起來)
(朗讀)
3、荷花的姿態是不是隻有這幾種;你是從哪兒看出來的?
(朗讀)
4、你還知道荷花有那些姿態?作者爲什麼只描寫了這幾種?
5、你認爲,這這句話中,哪個字用的好?爲汁麼?(活)這一個字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字裏行間處處都可以找到荷花的活。你來找找看。(朗讀)
挨挨擠擠:挨挨擠擠是什麼意思?同桌表演表演。
冒:同桌合作,用手勢來表現
露士:重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄着的科學道理。
飽脹:用手勢來表現。
6、這幅畫呀,色彩多、姿態多還得是活的,這麼好的畫兒是誰畫的呀?
(大自然)那大自然的本領(可真了不起)。
7、有感情朗讀前三個自然段。
師:這節課,我們尋着清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫)。這幅畫的作者(大自然)的本領可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段,體會體會荷花的美。
第二課時
一、複習匯入
1、認讀二三個詞。
2、齊讀課文。
二、研讀課文第4、5自然段,體會感情
1、師範讀課文第四、五自然段,聽着人家的朗誦,好像看到了美麗的荷花池,我忽然覺得
2、看到了這美麗的.荷花池,你想到了什麼?
3、自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現了怎樣奇特的景色?
4、如果,體也變成了一朵荷花,想象一下,會有哪些動物來告訴你什麼?
5、作者爲什麼會產生這樣的聯想呢?
6、齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。
三、學習寫作方法
1、作者是按照什麼順序寫的?
(板書:聞到清香──看到──想到──回到現實)
2、作者用什麼方法把這篇文章寫得這麼美?
小結:
富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容。
四、回到整體,小結全課
1、齊讀課文:這節課,我們一起欣賞了美麗的荷花,大家都被這美景陶醉了,我們再來感受一下花的美
2、下課之後,把課文讀熟,把你喜歡的句子摘抄下來。
第三課時
一、指導識字
1、出示生字認讀,組詞。
2、觀察描寫,識記字形。
3、集體交流,重點點撥範寫:
形近字的區別:裳和常、蜻和晴。
蹈的第十四筆是 ,佛的第四筆是 。
4、書寫練習。
5、自評互評。
二、背育自己喜歡的課文段落
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