《認識噸》教學反思
《認識噸》教學反思
“噸”在日常生活中學生很少接觸,遠遠脫離了學生的生活實際。1噸有多重是非常抽象的,讓學生正確地建立1噸的質量觀是本節課的重點,也是難點。怎樣將“噸”這個抽象的事物,以具體的、可感知的形象呈現在學生的面前,從而拉近“噸”與學生之間的距離。因此,我在設計時充分考慮學生的生活實際,從學生常見的,能感受到的事物中選取事物。例如:透過“搬水桶”、“算同學體重”等活動,利用學生已有的生活經驗和課堂內能提供的條件來感知體驗一噸。把教材內容與生活情景結合起來,使數學知識成爲學生看得見、摸得着、聽得到的現實。
抱25千克的同學、拎20千克純淨水等讓學生體會1噸有多重,我覺得今天的課學生體會1噸還是不夠,對於填合適的單位練習時,我也忽視了填單位不僅看單位還要看前面的數字,可以和開始河馬、大象、鯨的重量結合起來,我想效果會更好。 “噸”是一個較大的重量單位,我們很難讓學生進入到真實的物理環境,教師也無法把一噸的物體搬到教室裏來讓學生體驗、感受。像這種概念課,那如何讓學生培養學生空間觀念?教師在課堂的教學中應從哪些方面去考慮?都是今後在這類學習領域中要思考的問題。
總之,教師要將數學知識與生活實際緊密聯繫,將書本知識活學活用。使小小的課堂走向更廣闊的生活天地,激起學生對數學的興趣。數學必須貼近生活,變抽象爲具體,變無味爲有趣。讓數學生活化、情境化、趣味化,讓學生在生活中感悟數學、運用數學,讓數學課富有生活氣息,讓學生體會數學與生活同在的樂趣。
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