《植物新生命的開始》教學設計
學習目標:
引發關注植物生長變化的興趣。
主要環節(教學方法):
創設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結
預習內容:
預習教材。
重難點、問題預測及對策:
【教學重點】:引領學生產生問題並積極思考,能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來,並能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】:觀察各種植物的種子。
教學資源及優化組合:
(教師準備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學生準備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。
師生互動:
一、 聽聽說說
1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎麼來的呢?向日葵小苗又是從哪裏來的呢?
2、生:思考後,回答老師提出的問題。
3、師:(出示圖片)驗證學生說出的答案。
4、師:植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生髮生了哪些變化呢?
二、想想畫畫
1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。
2、生:在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板裏畫圖。
3、師:展示學生畫的作品。
4、師:指名學生說說自己畫的作品的意義。
5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖後代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師:每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄。可以藉助放大鏡觀察。
2、師:觀察植物的種子,你準備觀察種子的什麼?
3、生:說說自己的想法?
4、師:你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生:觀察植物的種子。
6、師:透過觀察植物的種子,你發現了什麼?
7、生:彙報自己的發現。(師:關注學生的彙報)
8、師:不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的裏面有什麼呢?
9、師:要知道種子的裏面有什麼,該怎麼辦?
10、生:先預測種子的裏面有什麼,再掰開種子看一看。
11、生:繼續觀察植物的種子。觀察後彙報。
12、師:(小結)不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的裏面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好準備
1、師:本學期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長變化過程。
2、師:①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料,瞭解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。
師生總結(板書及質疑):
1.植物新生命的開始
研究性作業:
家庭作業:準備鳳仙花和四季豆的種子。
審思:
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