小學科學《植物新生命的開始》教學反思
活動一:記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。
本活動我是提前佈置學生在課前完成,課堂上學生主要交流他們的想法:包括:植物的生長經歷了哪些過程?植物的生長從什麼開始?學生透過交流,在加上教師適當引導,幫助學生回顧三上學習的向日葵的'一生生長過程,學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。
活動二:觀察種子,也是本課的核心活動。
在對種子外部觀察前,先引導學生思考:觀察種子的哪些方面?對於觀察形狀、顏色、大小學生都能談到,這時,我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法,學生就能想到透過聞、摸等方法能獲得關於種子更多的資訊。透過外部觀察,學生認識到種子的形態、顏色、大小各不相同。對於三下的學生,僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。於是,觀察種子的內部構造十分重要,我認爲時間要充足,這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發展,也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生透過解剖豌豆、花生、瓜子等種子,發現它們還有一層薄薄的皮,而且種子還能掰成兩瓣,一瓣上還有小芽。透過觀察、梳理,學生認識到種子有種皮,還有胚根和胚芽。值得提醒的是:在第一個教學班上課時,我忽略了一個問題,所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡,導致種子不易掰開,即使掰開了,裏面什麼也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人,不要犯我同樣的錯誤了。
教學中有待改進的地方:
1、佈置學生課前完成的練習,有的不能完成,還應繼續端正學生的科學學習態度;
2、學生的觀察還不夠深入細緻,主動發現問題的能力還有待提高。
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