人類生命的獨特性教學設計

人類生命的獨特性教學設計

一、【學習目標】

1、知道每個人的生命都是獨一無二的;知道人的生命獨特性的表現。

2、培養和提高學生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力。

3、激發學生對生命獨特性的尊重和敬仰之情。

二、【課堂預習】

(一)基礎知識梳理

(1)地球上最寶貴的東西是什麼?

(2)我的獨特性的表現有哪些?

(二)預習檢測

1、生命屬於我們只有次。

2、地球上的生命是的產物。

3、是地球上最寶貴的東西。

三、【課堂教學】

(一)構建知識體系

神奇：生命是地球上最寶貴的東西

產生：生命是自然界長期發展的產物

人類生命的獨特性感想：生命來之不易，我們應該感謝父母，珍惜生命

我是獨特的：體貌、性格、興趣、人生價值實現方式等

(二)課堂練習

【判斷題】

1、每個人都是獨一無二的，生命屬於我們只有一次。()

2、每個人都有自己獨特的風格和特點。()

3、地球上的`生命先於自然界而產生。()

【單項選擇】

4、對於任何其他生命的關係，認識正確的是()

A、人類佔主宰地位

B、人與各種生命息息相關，應相互尊重，相互關愛

C、生物在人類出現之前就已經存在了，所以生物是地球的主人

D、絕大多數生物與我們沒有任何關係

5、著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，沒有性格完全相同的人。”這句話的深刻寓意是()

A、每個人的生命都是獨特的B、每片樹葉都不一樣

C、區別人必須從性格上區分D、對一個人的分辨只看外貌就好了

6、人們享有一切權利的前提和基礎是()

A、生命B、社會政治權利C、金錢D、爲社會做貢獻

7、每個人都有各自的個性特點，對於他人的個性特點，我們應該()

A、取長補短B、視而不見C、嫉妒排斥D、諷刺挖苦

【簡答題】

8、請用一句話來讚美生命

9、每個生命的誕生都是奇蹟的誕生，你應該怎樣正確對待自己、他人的生命以及其他生命?

四、【課後拓展訓練】

10、《中國青年》雜誌刊登了一封14歲少年的遺書：“我爲什麼要讀書?考高中，考大學，找工作，娶媳婦，生孩子，又讓孩子考大學，找工作，娶媳婦……這種生活沒有意義。”於是這個連續幾年都是三好學生的優秀少年服毒自殺。

(1)你如何評價這個少年的行爲?