四年級上冊英語What would you like說課稿

PEP小學英語四年級上冊Unit 5 What would you like? B部分的Read and Write一課，這是一節典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿於整個四年級上冊課本。

小學四年級是小學階段強化學生讀寫能力的起始階段，尤其是培養學生書寫的能力的重要時期。對於四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點 突出對於單詞的書寫和記憶。作爲句子的組成部分，單詞在小學三年級只是要求學生能正確地認讀，而到了四年級這一轉折階段，單詞的記憶就變的尤爲重要，它也 成爲今後書寫句子的一個重要鋪墊。正因爲這樣，這就要求四年級學生不僅能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。

當然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎，寫是讀的再現”。我們四年級的讀寫課是以話題爲中心展開聽說讀寫緊密結合的教學：要求聽說領先、讀寫跟上。我們小學英語教學中的`讀更多地體現在學生的朗讀、認讀，當然也有獲取句子結構和詞彙的目的。所以在讀寫課的教學過程中，我們還是要特別重視學生的朗讀。讓讀和寫緊密的結合，才能達到事半功倍的效果。

下面我來說一下我本節課的教學設計：

本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓學生學會有關飲食的一些句子和習慣用語，如What would you like fordinner? I’d like…本課重點讓學生掌握四個有關食物的四會單詞rice, beef, fish, chicken。這四個單詞同學們在A部分的Let’s learn中已經學過，因此我上課之前以歌曲和選單的形式讓學生複習一下本課的四會單詞。以即將到來的聖誕節爲話題匯入，激發了學生學習英語的興趣。

英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養爲基礎。基於以上認識，我將教學目標確定爲：

（1） 能力目標：能夠用英文表達自己喜愛的食物。

（2）知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice, beef, fish, chicken.

（3） 情感、策略、文化等有關目標：

A 情感態度：培養學生養成健康飲食的好習慣。

B 學習策略：注重閱讀，書寫能力的培養。

根據以上對教材的分析，我採用創設情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。以課標爲指導，以讀寫結合爲方式，堅持“詞不離句”的教學原則，堅持以話題爲核 心，以讀寫結合的方法安排本課教學。用即將到來的聖誕節作爲貫穿整節課的一個線索，激發學生單詞書寫的興趣，在此基礎上進一步進行語言拓展練習，讓學生有效地掌握知識，發展讀寫能力。