Unit7 Would you like a pie說課稿

作爲一位傑出的教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的Unit7 Would you like a pie說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

1．教學內容

本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學生學會分享食物的習慣用語，如Wouldyoulike…?Whatabout…?及其回答。本課重點是讓學生掌握四個有關食物的單詞sweet,hotdog,pie,cake，並且能用這些單詞進行對話交流。

2．教學目標

（1）能力目標：能夠用英文徵詢別人的意見和表達自己願望。

（2）知識目標：能夠聽、說、讀本課的單詞sweet,hotdog,pie,cake。

（3）情感、策略、文化等有關目標：

A情感態度：培養學生養成分享美好事物的良好品質。

B學習策略：注重聽讀能力的培養。

3．重點與難點

依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的`認識規律和英漢語言差異，我認爲正確朗讀本課的單詞，“Wouldyoulike…?Whatabout…?”句型，這些是這節課的教學重點和難點，學生需要熟練地掌握並且正確地運用。

4．教學方法

根據以上對教材的分析，我採用創設情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。以課標爲指導，以聽讀結合爲方式，堅持“詞不離句”的教學原則，堅持以話題爲核心，以聽讀結合的方法安排本課教學。

二、教學過程

1．匯入階段：

以chant“Nicetomeetyou.”開始本節課，創設一個輕鬆的學習環境，激發學生的學習興趣；

2．呈現和操練階段

1）以在公園野餐自然地引出本節課有關食物的單詞，透過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞教學，調動學生的積極性；

2）在教學單詞的同時，自然引出“Wouldyoulike…?”這個重點句型，突破難點，並讓學生回答“Yes,please”。

3)課文的呈現，我主要是透過看動畫，提出問題，讓學生帶着問題來觀看，並自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。

4）課文的朗讀我主要透過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，爲下面的操練打好基礎。

3．拓展階段

在這一階段，透過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學的句型，同時培養了學生能和大家一起分享的良好品質。

4．家庭作業

用今天所學的語言和家人朋友一起分享食物，既能鞏固所學的句型，更重要的是培養學生的良好品質。

5．板書設計

句子的逐個書寫更能突顯教師的示範作用，同時簡潔的佈置更能讓學生一目瞭然，方便觀察和仿寫。